| 浅谈新课改背景下化学教学方法的探究 |
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的使用，我组织学生自己查阅资料，辩证地认识塑料的利与弊；让学生开展研究环境保护的课题，自己上网查阅资料，加深环境保护的意识，并落实到行动中来，这样大大激发了他们学习化学的热情。
五、教学中重视习题，精讲精练
习题是学生巩固新知识，加深知识理解的重要 途径。学生在典型性、概括性和技巧性的习题引导下，可以强化对他们知识的理解记忆，使头脑中一些处于孤立、游离状态、杂乱无章的化学知识，按照知识逻辑关系有机地整理串联起来，形成合理、有序的知识网络。在教学中我们要充分发挥习题的作用，对习题要题题精选，不要只是一味地练习，没有选择性，而应该充分发挥教师的主导作用，从学生已有的知识中寻找生长点，对习题精心筛选，通过学生的主体参与、探究学习、运用新旧对比、类比推理、合理迁移，使问题由繁化简，知识规律化、网络化，促进学生的素质全面发展。在选择习题时，对于一些经典习题，我们要不断变化一题多变，在原题的基础上不断变换问题情境，使之变为更多有价值、有新意的新问题，使更多的知识得到应用，从而获得“一题多练，一题多得”的效果。
总之，教师在教学的进行中，充分运用各种教学方法，不但可以使枯燥的知识变得生动化，而且可以有效地降低教学中的难点，使学生熟练掌握教学中的重点，使知识系统化、简单化，一定程度上调动了学生的学习积极性，培养了学生的自学能力，归纳比较能力，增强了学生学习的主动性。但是，在教学中仅靠以上几点远远不够，我们要持之以恒，多探索，多实践，探究更多的教学方法服务于教学，满足学生的求知欲上一页 [1] [2] [3] |
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