浅谈中西方文化习俗的差异

　　一、课题的选择：中西方文化习俗的差异
　　1.客观条件
　　（1）英语课程标准将“学习文化知识和发展跨文化交际的意识与能力”写入了“课程内容和目标”。与现行的教学大纲相比，这一显著差异标志着我国外语教育及教学思想的重大转轨。这是一个方向性的进步，是外语教学实施素质教育的必要前提和有力保证。而实施素质教育的重要内容之一就是要培养学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的交际能力，培养学生学习的主动性和创新精神。
　　（2）文化是一个民族的物质财富和精神财富的总和，语言则是民族文化的载体和体现形式。语言的交际时刻受到文化规则的制约。成功的交际除了良好的语言结构知识外，隐含在该语言结构中的文化因素及文化背景知识也不可忽略。
　　2.师生状况
　　课题成员为高一年级学生共20人，他们有一定的英语基础，有要学好英语的愿望。指导教师多年从事英语教学和教研工作，有丰富的经验和广博的中西方文化知识，能为学生提供有关的资料和必要的指导。
　　基于“兴趣性原则”“需要性原则”“可行性原则”和“科学性原则”并结合高一学生年龄特点、师生的基本状况和研究性学习的特点，经课题小组全体成员论证后选定此题。
　　显然，此课题的选择基本上符合上述原则。
　　二、课题方案设计及实施
　　确定课题后，小组全体师生开始讨论制订活动方案。wWw.ybaSk.Com决定以“中西方文化的差异”为题开展研究性学习活动。并结合中学教材的内容讨论确定了五个子课题：
　　1.对他人恭维与致谢的答语的差异
　　2.节日的差异
　　3.饮食习惯的差异
　　4.中西方姓名的差异
　　5.其他方面的差异
　　结合学校课时安排确定了研究方法和研究活动阶段。经过充分的讨论，课题组一致认为方法可以多样，关键要有助于课题。研究活动阶段主要分为：
　　1.选题与准备（时间为两个星期）
　　2.资料收集与整理（时间为六个星期）
　　3.研究与交流

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