浅析心理学在多媒体课件设计中的应用

　　随着现代教育技术的发展，多媒体教学手段在教学中运用越来越普遍。它彻底改变了传统的“一支粉笔加一块黑板”的单一教学模式，集成了各种繁重的教学辅助工具，通过视听刺激，大大激发了学生学习的兴趣，提高了课堂教学的有效性。多媒体课件教学充分发挥人体视觉、听觉的潜能，图、文、声、像并茂，形式活泼、新颖，具有直观、生动、方便、快捷、实用等特点，给教师的教学带来方便，有助于教学质量的提高，代表了未来教学的趋势。
　　现代教育技术给学科教学带来极大的优势，多媒体课件使得教学过程情境化，教学内容直观化。然而多媒体课件教学是一个涉及认知心理学、教育心理学、发展心理学等心理学知识的综合体系。只有经过相应的心理学分析，在正确的教学理论的指导下，合理选择教学设计原则，才能制作出有针对性的教学使用课件。
　　一、多媒体课件的心理学分析
　　现代心理学研究证明，富有成效的学习必然是伴随着兴趣的学习。在兴趣的作用下，学习者的学习将不再被动，学习者会积极主动地去思考，头脑变得敏锐、思维变得活跃、提取信息的效率加快、记忆变得牢固、学习活动的效能从而得到提高。
　　教育心理学指出，兴趣分为本文由论文联盟http://www.LWlm.COM收集整理直接兴趣和间接兴趣。直接兴趣是由外界事物或活动本身的性质引起的；间接兴趣是由活动的结果的工具性价值引起的。学习兴趣能激发学习者的学习动机，使整个学习过程得以改善，并使学习成为一个令人愉快的、富有意义的过程。WWw.YbAsK.CoM它可以直接影响学习效果，是学习活动中一种最直接、最经常、最活跃的动力因素。多媒体课件通过动听的声音、漂亮的图像、有趣的动画，可以激发学习者的学习兴趣。
　　二、多媒体课件的设计原则
　　1、针对性原则
　　认知心理学认为，教学不是知识的“传递”，而是学生积极主动的“获得”。建构主义心理学也提出教学必须以学生为中心，知识是学生通过建构意义的方式获得的。在学习过程中充分发挥以学生为主体的作用，课件设计必须针对不同阶段的学生，符合学生的认知规律，符合学生的学习规律。运用多媒体课件的主要目的是帮助学生理解语言材料、消化知

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