| 论古代文学课堂教学的生活化 |
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词的意思之外，根本就谈不上去品味本文由论文联盟http://www.LWLm.coM收集整理作品中所包含的思想情感。而古文经典表现了祖国的名山大川，反映了人间亲情至性，是古今生活中的你我他，真实而又贴近。教师要善于积极引导学生去品读、品味古文作品中的人性美和人情美，去鉴赏古诗词曲赋中抒发的普通人的喜怒哀乐，去领略散文小说中可歌可泣的感人故事，去发现古文语言的无穷乐趣，去回味作品中所包含的酸甜苦辣。针对教学特点，要选择最佳的教学突破口，致力于自己的教学设计符合学生的心理特征和认知规律，收到事半功倍的效果。
作为古文教师，在古代文学课堂教学中要千方百计地让学生明白学习古文对提高学生的思想修养和为人处世所具有重要意义：厚积薄发，出口成章，提升听说读写的交际能力；增强文化意识，传承琴棋书画等中华文化方面的修养；汲取精华，发扬光大中华民族传统美德和民族精神；陶冶性情，完善人性，净化灵魂，提升人格；活学活用，巧手翻新，为现代生活服务。
三、在现实生活中学习古文
现代生活中，如果你留心观察，就会发现古代语言有许多内容仍然“活”在现实生活中，我们仍在大量地运用文言知识。一是大量的成语具有无比旺盛的生命力。我们且看一篇《滕王阁序》：“物华天宝、人杰地灵、高朋满座、钟鸣鼎食，逸兴遄飞、萍水相逢、老当益壮、穷且益坚、物换星移……”不尽枚举；二是古文的一些称谓在生活中还在运用，比如“千金”“令爱”“令郎”“见谅”“贵庚”，等等；三是古文的一些特殊句法也越来越多地在报纸、杂志、电视、广播中出现。如“唯余马首是瞻”“何罪之有”“自尊、自信、自爱”，再如“万家乐，乐万家”的后一个“乐”，“健胃消食片”的“健”与“消”，“美容美发”的“美”都是使动用法；四是古文中的知识可以联系到现在的地理知识，如在文言文中山南水北称&ldquo上一页 [1] [2] [3] 下一页 |
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