浅谈体验式教学方法在会计电算化专业课学习中的运用 |
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展(王坦,2002)。激发学习兴趣,突出培养学生的分析问题、解决问题的综合素质,强化学生的动手操作能力,突出“以学生为中心”的原则,达到“在做中学”的目的。在实施阶段,学生将他们提出的计划和问题解决的方法应用于新的情境,检验其合理性,经检验正确的计划将被纳入其认知结构,错误的计划则予以抛弃,在检查的过程中,学生又有新的体验。教学的最后一步程序“评价”,以学生的自评为主,辅以学生之问的评价以及教师对学生的评价,通过多种形式的评价,让学生认清自己的已有水平,发现自己的不足并找出差距,为下一阶段的学习打下牢固的基础。在整个教学流程中教师是学生学习的支持者、引导者,激励他们主动参与、主动实践、主动思考、主动探索。最后由教师进行总的评价,教师的评价要做到客观公正,主要对方法问题进行指导并说明产生问题的原因,旨在培养学生的实践能力。对出现频繁的问题加以解决。这样的评价有助于学生发现自己的不足,看到他人的长处,加强团结协作精神,体现团队的力量 上一页 [1] [2]
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