作者：李素英 吴永立 范义敏

企业内部控制制度结合在一起”等，也可以鼓励学生提出新的见解和大胆的质疑。②讨论式教学。针对一些理论和实务问题，介绍几种流派和做法，让学生自己去查找资料，提出自己的看法。教师给以适当的提示、指导和考试办法。提高平时成绩的比例，降低期末成绩的份量，并且应特别注意在平时及期末考试时应加大钡9试学生灵活运用书本知识的内容。考试的形式即可以采用闭卷，也可以采用开卷；即可以采用笔试，也可以采用口试或实际操作。
(2)运用现代教育技术的教学手段，创新教学常规。为满足现代教学的需要，应建立和完善会计教学软件、多媒体电教演示教学系统、多媒体网络教学系统和多媒体校园电视教学系统，以新颖的视觉刺激教学方式，提高学生的学习积极性。同时通过电化教学，增加课堂教学的知识输出量，提高教学的效率。
(3)拓宽、拓深现有的教学内容。为培养学生具有创建性思维的专业判断能力，能从一堆分散的数据资料中通过归类、筛选、分析和判断解决陌生的问题，应拓宽、拓深现有的会计教学内容。在教授一般性会计原理、理论的基础上，应尽可能地教授学生认识各个会计问题底层蕴含的经济实质、会计理论观念、变革及可供选择的一系列方法；让学生懂得在解决现实经济生活中的一些问题时没有一套固定的模式可供遵循，只能在各种可能的方案中寻求最优、最妥善的方案；应让学生在修完规定的会计专业课程后有自由选择学习其他学科的权力，拓宽学生的知识面，能将其他学科的理论运用到本学科中，解决本学科的实际问题。loCaLhoSt同时增加企业调查等实践训练内容，增强学生与外界的沟通交流能力。