【摘要】在全球企业,将我们的产品打出去,占领国际市场。这些都需要高层次的外语人才。同时,随着大批外国企业涌人中国市场,他们把国际经济规则和运行惯例带入我国的各行各业,这对我国的经济发展提出了挑战,同时也为我们培养大批精通外语的外向型经济人才创造了条件。

2 创新型复合外语人才的培养目标和模式
2.1 外语人才的培养目标
《高等学校英语专业英语教学大纲》明确规定:“高等学校英语专业培养具有扎实的英语语言基础和广博的文化知识并能熟练地运用英语在外事、教育、经贸、文化、科技、军事等部门从事翻译、教学、管理、研究等工作的复合型英语人才。”同时《大纲》还对英语复合型人才作了具体要求:扎实的语言基本功?宽广的知识面?一定的相关知识?较强的能力和较高的素质?根据《大纲》,宁夏大学外国语学院对于课程体系结构进行了大胆的改革与创新,一改以往单纯学习语言的模式,向创新型、复合型、应用型外语人才的方向发展。因为我国每年仅需要少量外语与文学、外语与语言相结合的专业人才来从事外国文学和语言学的教学和研究工作,而大量需要的则是外语与其他有关学科如经贸、法律、新闻、科技等结合的复合型人才,培养具有创新精神、复合型的外语专业人才是市场经济对外语专业提出的要求,更是21世纪经济全球化对我国人才素质培养的要求。
2.2 创新型外语人才培养的课程体系及专业模块
在宁夏大学外国语学院的外语教育改革中,课程建设是个常抓不懈、不容忽视的课题。因为课程是培养目标的具体体现和实践步骤,是进行外语人才培养的根本途径。LocaLHost专业课程的设置要根据区域自身特点,本着满足经济社会需要的原则,积极开设经济发展、文化发展迫切需要的专业和课程,推进素质教育,培养学生的创新精神和创新能力。外国语学院根据创新型外语人才培养目标和规格,对基础与应用、理论与实践、选修与必修等课程进行了一系列的科学优化组合,构建了目标明确、体系合理、结构优化的课程体系和专业模块,旨在保证学生学习过程的系统性、连续性和知识结构的完整性、科学性以及学科间的横向关联性,培养一批具有创新知识、创新能力、创新个性和创新品质的创新型复合外语人才。
宁夏大学外国语学院的课程体系的模块结构如下:
(1)专业技能课程模块:专业技能课程的特点是强化语言技能,突出语言运用能力,训练学生听、说、读、写、译等语言基本技能,将学生流利的口头表达能力、地道的英语写作能力、娴熟的双语互译能力作为英语专业的核心竞争力来培养。课程包括:基础英语、语音、阅读、听力 、口语、写作、语法、第二外语等。
(2)专业知识课程模块:专业知识课程旨在使学生对英语语言结构和使用企业、单位、学校并不欢迎实习生,因为实习或多或少会影响接受实习生单位的工作秩序,增加管理者负担,增加财务成本;其次是实习过程中管理安排不周密、不够科学,学生为应付必须完成的工作被 动随大流,对于实习的目的、内容、怎样实习、遇到问题怎样处理等没有充分准备;还有就是部分学生眼高手低,在实习中过多注意实习条件、环境待遇、享受等,心思没有完全在实习工作上,使得实习流于形式,从而未能完成学生从课堂到实习到社会的转变,出现大学四年毕业时“什么都知道一点、什么都不会做”的现象。
针对以上问题,笔者建议:第一,学生必须要有较长的稳定的时间参加实习,能够真正在实习期间为实习单位做一些实事,也能够较好地锻炼其能力以适应今后的工作环境。第二,学校方面要积极给学生提供实习基地,增加实习经费。第三,学校和学院应妥善组织实排好实习工作,制定出每一实习环节的内容、目的、方法、注意事项等,预测可能会出现的问题及制定解决办法。最后,学校应该为外国语学院的学生创造条件,直接与其他国家进行学生间的交流或访问,锻炼学生的语言交际能力,体验不同国家的文化,开阔眼界。
3.3 完善外语教学质量管理和教学评估体制
创新型复合外语人才培养应实行全程教学质量管理,即对教材选用?教师配备?课堂教学、教学实践?课程评估等进行全程监控?建立教学信息反馈制度,包括教师对学生学习的反馈,学生对课程配置与教师讲学的信息反馈,学校及学院根据反馈信息进行相应的调整与修正?外语专业的教学评估应将学生平时学习过程中的表现纳入课程评估中,由于此专业具有很强的行为表现特点, 因此,应将行为表现评估纳入教学评估体系。这些行为表现可以通过在外语专业学生中进行外语竞赛(如演讲比赛、词汇竞赛)?表演(如课文短剧表演),以及参与相关活动与任务(如组织英语角)中来体现?总之,对外语创新型复合人才要进行知识?能力?素质三方面的立体评价,这样才有利于培养学生分析和解决问题的能力,独立思考和合作能力,竞争意识和创造能力,使学生的潜能得到充分发挥,使学生在就业竞争与社会实践中处于有利地位。

4 结语
全球经济一体化和高速发展的社会需要具有创新精神和创新能力的复合型外语人才。扎实的语言基本功是外语人才的立世之本;宽广的知识面是新形势下学科渗透与融合对外语人才的要求;一定的相关专业知识有助于提高外语人才的社会适应力;较强的创新能力是外语人才生存与发展的重要保证;培养高素质的外语人才是外语人才培养的根本目标。为了实现这一目标,应当在教学的体制和机制上进行改革与创新,走出一条新的外语人才培养之路。

参考文献
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