【摘要】作文教学是一项复杂而又艰巨的系统工程,如何在较短的时间内较大幅度地提高写作水平,许多有志之土作了大胆的摸索和实践,付出了不少心血。具体到怎样写好一篇作文,我觉得从以下几个方面作些尝试,一定不无裨益。
【关键词】模仿 说真话 精于修改
1 形式上可以模仿好的范文
实践证明,模仿有下列好处:①可解决作文上写什么和怎样写的问题。因为好的范文可以引起学生的联想,使他们在生活中选取题材。例如我教了《春》之后,让学生们仿照这篇课文写《家乡春色》,多数同学都写了自己家乡花开草长,鸟语蜂飞的不同春色。又例如讲了《白杨礼赞》之后,就让同学们仿写《杨柳》,多数同学写出了杨柳好栽,易活,十分普通,但又极其有用的特点,效果颇佳。②可巩固学生的知识。学生们接受客观存在的知识相当繁杂,但不管怎样繁杂,只要在作文中经常运用就可以很好掌握。例如(比喻论证)是一个难以理解的问题。在学了《善于建设一个新世界》后,我们进行模仿作文,同学们就很容易抓住比喻论证的精髓。③可以学习范文的语言。例如《从百草园到三味书屋》有一段景物描写,我也相应地让同学们写《我的乐园》,同学们就用“不必说……也不必说……单是……”来写景,不仅层次分明,而且比平时生动多了。
既然模仿有这么多好处,那么具体怎样操作呢?①要遵循循序渐进的原则,初一先仿写记叙文,初二主要仿写说明文,初三主要仿写议论文,这是整个文体上的循序渐进,这是符合初中教学大纲要求的,在模仿某一种体裁时也应由简到繁,逐步提高。例如写入,先进行肖像、语言、行动、心理等单项片断描写,再综合写一个好人或一个坏人。LOcAlHosT又例如写议论文,先仿写各种论证方法,再综合仿写立论和驳论,这样日积月累,就会掌握写好各种文章的要领。②选好范文。课本上的每一篇文章都是好的,但不是每篇课文都易于模仿。这就有必要筛选。同时,还可以选取报刊、杂志上好的文章、每次作文前翻刻打印、发给学生、让学生作文时有借鉴模仿的对象,心中有数。
值得注意的是仿写行为并不是万能的。因为我们只能模仿某些精采的句式或巧妙严谨的布局,模仿的只是一种外在的形式。写好一篇作文更重要的是能够真情感人。
2 内容上要求说心理话,说真话
我们都知道曹植七步成诗的故事,这固然体现了他思维敏捷,功底深厚,我认为还在于他说的是真话,所以才感动其兄,免遭杀生之祸。可见说真话效果非同凡响。清代名士江堤说:“一切文字皆贵真,真情作诗感动人,”说真话确实是作文的一个诀窍。那么说真话到底好在那里呢?首先,真话出素材,只要你写真话,家事、国事、天下事事事可论;只要你吐真情,亲情、友情、爱情、“激情”飞扬。其次,真话出激情。你看闻一多先生《最后一次讲演》,充满了多少爱、充满了多少恨。他没用讲稿,但每句话都发自肺腑,因此,每个字都有巨大的征服力,威慑力、号召力。列宁说:“我们的力量在于说真话。”作文的力量也在于说真话,其三,真话出技巧。生活是五彩缤纷,丰富多彩的。生活本身就是一篇巧妙的文章,那么对于中学生来说,学习作文的技巧就应该从真话开始,生活质朴,而质朴就是难得的技巧,这正应证了“文章不难于巧而难于拙,不难于曲而难于直,不难于细而难于粗,不难于华而难于质”这句老话,你看孙犁的《荷花淀》多有意思,他的技巧就是朴实。当感知某种事物时,引起与它性质、特点上相反的事物的联想称对比联想。这种联想主要在于强化对两事物对立关系的感受与理解。杜甫的名句“朱门酒肉臭,路有冻死骨”,就是一种强烈的对比,使人对当时的残酷现实获得鲜明深刻的感受。我要求学生比照这个例子,回忆过去所学的课文中有关文段是怎样运用这种方法,从而达到温故而知新的目的想象力,马克思称为“人类的高级属性”的一种。如果说,观察的目的是解决文章的内容——物,那么,“联想”就是理解文章的思想感情——意。凡有一定深度的文章,都离不开作者丰富的想象。没有联想,文章也不会具有灵活性和深刻性。因此,要使学生能写出立意新,境界高的好文章,教师在指导时,一定要学生开动思维的机器。
因此,我总是鼓励学生在作文中说真话。例如今年新生人学,我出了一个传统题目《开学的第一天》,在课堂上,我反复强调写真话的好处,并且向学生承诺:写真话,即使语言不畅也不给低分,写假话,即使词藻华美也不能得高分,这样一鼓励,大部分同学觉得有话可写、很好写,并且都能当堂完成,而且质量很高。
实践证明,写真话是作文教学的最佳人口,只有它才能打开创作的源泉。鼓励学生写真话是提高作文教学质量的有效途径之一。但是,要得到一篇好作文,精心修改不容忽视。
3 完文后要大胆取舍、精于修改
鲁迅曾经说过:“一篇好作品是改出来的,而不是写出来的。”这确实是至理名言。贾岛为了用“推”还是用“敲”绞尽脑汁,骑驴撞墙,卢廷让作文竟到“吟安一个字,拈断数根须”的地步。因此,学生作文不可能一做便佳,一蹴而就。本着这种精神,对于文中与主题关系不紧的可以大胆舍去。这是看一两篇就可以发现并解决的。至于表情达意不够确切,用语不得体,以及“气有不顺”处,可用朗读法精心修改。我这里说的是“朗读”,而不是“默念”,即是“念”而不是“看”,文中有些细小的毛病不易看出,一读,就可以发现了。
在写作中经常运用比喻、象征等手法,都来自于相似联想这一心理活动形式。因此,为了让学生学习相似联想,我在语文教学中注重课文中的比喻、象征等手法的欣赏分析。学生掌握了相似联想的技巧后,我就设置一些易于运用的作文题,让学生反复训练。如《心愿》这个题目,以前同学们只是写一些很平常的愿望,如今通过联想,学生不仅联想到自己的未来,还联想到祖国的过去,联想到台湾、澳门的回归,联想到世界的和平等,学生的思维十分活跃。进而,我又指导学生以多角度进行相似联想训练,以培养他们的发散思维和创造思维能力,我以《风筝》为题,让学生从多角度联想,有的回忆起自己纯真的童年、绚丽的春天
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