对我国民办高校中青年教师激励问题的思考 |
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[摘 要]中青年教师是我国民办高校教师的主体,对中青年教师的激励是民办高校面临的重要问题。本文首先论述了分析了民办高校对中青年教师激励的意义,接着指出了目前民 办高校对中青年教师激励的现状,最后提出了民办高校对中青年教师激励的措施。 [关键词]民办高校 中青年教师 激励 一、我国民办高校对中青年教师激励的意义 在管理心企业中青年职工工资差别大,这些差别集中体现在民办高校中青年教师工资低、待遇差,与社会企业改制的有益探索,实践证明是非常成功的。企业通过制改造,拉近了职工和企业的距离,使持股员工和企业紧紧地栓在了一起,有福共享、有险共当。民办高校的性质是民办非企业实体,但盈利还是主要的,所以,民办高校可以发行内部股票,或把中青年教师的聪明才智折合成股份,鼓励中青年教师购买或入股。一旦他们持股了,那么他们的命运就会和民办高校的命运紧紧连在一起,一荣俱荣、一损俱损,他们在工作中就会更加努力了,在民办高校经营好的情况下,年终还可以分红,这也是物质激励的重要内容。 2.民办高校应对中青年教师的职业生涯加以整体规划,使他们对未来充满希望 (1)完善职称评定体制,为中青年教师的职称评定提供便利。民办高校教师在整个社会教师队伍中是弱势群体,工作生活在民办高校信息闭塞。民办高校人事部门有义务为他们的职称晋升提供各种信息,并及时为他们评定相应的职称,同时要为中高级职称争取更多名额或申请中高级职称的评定权,使中青年教师感到在民办高校评各级职称有希望,职称晋升的便利能激励广大中青年教师努力工作,使他们的工作有方向感、也有成就感。LOcaLHOsT (2)把对中青年教师的培训常态化,鼓励中青年教师通过提高学历来提升自己。培训可以扩大中青年教师的视野,可以提高中青年教师的工作技能,可以提升中青年教师的综合素质。中青年教师所掌握的知识和技能可能已经老化或过时,不适应工作需要了,所以培训教师是必要的。培训的途径有多种,可以引进来培训,也可以走出去培训,走校企结合之路。除接受培训之外,民办高校还要为中青年教师的学历提升创造条件。提升学历是中青年教师适应工作岗位的必要条件,民办高校要鼓励中青年教师在职学习或脱产学习,为下一步职业生涯创造良好的条件。 3.民办高校要为中青年教师提供健全的社会保障,解决他们的后顾之忧 (1)民办高校要按国家有关规定为中青年教师购买失业保险、医疗保险、养老保险、工伤保险和生育保险等五种社会保险,以解决他们的应急之用。在购买此五种保险时,要根据中青年教师的不同工资水平缴纳不同的数额,而不是按最低档次缴纳。民办高校在这个问题上不应吝啬,因为这是中青年教师的社会基本保障,如果他们生活在没有社会保障的单位,他们的工作的积极性是可想而知的。 (2)民办高校还要尽量为职工缴纳住房公积金。现代社会住房问题是困扰广大中青年教师的最大问题,也是市场经济条件下所有的年轻人面临的共同问题,谁要能解决这一问题,谁就会受到拥护。目前的现实情况是中青年教师住房问题的解决只能依靠贷款,而住房公积金又能为贷款买房提供很大便利,所以住房公积金也是社会保障的重要一部分,它的有无直接影响着中青年教师生活质量的高低。 民办高校的历史是短暂的,但其生命力却很顽强,发展势头让人佩服,只要民办高校认识到中青年教师的重要作用,认识到对中青年教师激励中存在的问题并采取措施切实加以解决,我坚信在不久的将来,民办高校中青年教师中的优秀分子一定能够脱颖而出成为佼佼者,民办高校也一定能撑起中国高等教育的半边天,民办教育的明天一定会更加美好! 参考文献: [1]黄维德 董临萍 :人力资源管理(第二版)[m].高等教育出版社2005 [2]张永成:人力资源管理革命[m].武汉大学出版社2006 [3]袁燕:民办高校教师激励研究[j].教育探索2009,(11) [4]吉贻祥:高校人力资源激励机制的构建[j].南通大学学报(社会科学版)2006,(9)
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