教师演示点燃的火柴伸进空杯和装有小苏打与醋的混合物的杯子。

教师设问：你见到了怎样的情况？有什么想法？

从师生的交流中，引导学生认识到，混合中产生了一种不同于一般空气的气体。

学生观察现象。

学生说说见到的实验现象，并与同学交流对此现象的想法。

引导学生思维向深层次发展

整合两种混合的现象

设问：今天的混合后的结果和沙与豆子的混合一样吗？不一样在哪里呢？

归纳学生的话得出：上一次的实验中，混合后的沙与豆子是能分离开的，也没有

什么新的物质产生。今天的混合实验中，产生了一种新的物质。

小组组讨论，交流观点。

促进学生新旧经验的融合，使其更全面地理解混合的世界。

扩展

实验

教师出示一杯石灰水，让学生向水中吹气。要求观察现象。

设问：这个实验属于哪一种混合。

（机动）混合1/4杯自来水与石灰水，引导学观察现象，判断属于哪一种混合。

学生做一做。

交流现象，并做出判断。

扩展认识，形成判断。

生活中的混合

学生说说，见到过哪此混合物。

教师出示一些生活中的混合物，引导学生看标签，说说是由哪物质混合成的。

要求学生在家中寻找两种混合物，并记录它们的成份。

想一想说一说。

观察教师提供的混合物。

分

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