美育的职能及其与德育、智育、体育的关系 |
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现实。物理学中的声、光、电、磁等不仅具有现象的美,更重要的是物理规律显示的美。伽利略发现惯性定律把匀速运动和静止状态统一起来。学习牛顿力学所能感觉到的理论美、公式美、数学美、逻辑美和实验美。 化学、生物……都具有其内在美。我们更不用说文学、音乐、美术、戏剧知识中的美感和乐趣。一旦你认为学习知识是一种美的享受,你将会大大地提高学习效率。 3、以美健体。通过体育训练,可以使人身体健康,具有良好的速度、耐力、力量和技巧,具有发达的肌肉和匀称、健美的身体。通过美育教育,可以提高人的鉴赏美的能力。无疑会促进人们对于健美的认识,不断提高身体的健美素质。 体育活动、体育竞赛是当今社会生活中不可缺少的内容,更是学校教育中经常性活动。倘能引导学生自学地去感受、鉴赏体育活动中的美,就会极大地激发学生开展体育训练,体育竞赛的积极性,不断地创造体育的美。 总之,“良好的审美活动,可以使人们情绪饱满,积极向上,对促进人们身心的健康和智力的发展都有很大的益处。科学地深入地研究、说明和宣传德、智、体、美的关系,是一项很重要很有意义的课题。它们是相辅相成,又是不可相互替代的。马克思说,人类是按照美的规律改造世界的。可见,人们在改造世界的实践活动中,总是把自己的意志,道德和审美理想,以及对事物运动规律的认识统一在一起进行的。因此,我们要实现人类最崇高的理想――*主义,要培养自觉地建设社会主义的新人,就不能不发展美育,不能不发展审美教育”。 作者:刘虎祥
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