目前,英语作为一门主要学科走进了小学生的课堂。小学开设英语课是社会发展的需要,也符合儿童语言学习的认知规律。小学英语课程是以素质教育为宗旨,把学生的学习兴趣、态度和自信心的培养放在英语教学的首要位置。在整个教学过程中,教师不仅仅是实施课程要求的传授者,还应当是课程设计的指导者、组织者、参与者、促进者。英语作为一种新学科,当它首次出现在学生面前时,一种好奇感驱使他们去认识它、了解它,这时,英语教师要牢牢地把握学生的这种好奇心,并把这种好奇心逐步地培养成对英语学习的兴趣。那么,在小学英语教学中如何培养学生的兴趣呢?就这点我谈几点自己的见解。
一、精心导入是激发学生学习兴趣的良好开端
俄国文学家列夫托尔斯泰曾经说过:“成功教学所需要的不是强制,而是唤起学生强烈的求知欲望,激发学生的学习兴趣。”成功的导入一节课是上好整堂课的关键,根据小学生好奇心强,求知欲强的特点,导入新课的方法也要灵活多样,精辟生动的开头会产生强大的吸引力和凝聚力。在新课开始前可做一下“热身运动”,如唱一首同学们都喜欢的英文歌曲,师生之间做一些口语交际,老师讲一个小笑话,做一些小游戏或在音乐的伴奏下做一些指令性动作等,都可以活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,唤起他们的求知欲。
二、用实物、图片、手偶、简笔画等让学生大量接触英语,提倡人人参与、大胆尝试,营造良好课堂氛围,是激发学生学习兴趣的重要延续
1.学新单词时,多采用实物、图片等辅助教学,可以大大提高教学效果。如在教授banana,orange,grapes 等表示水果的单词时,教师可以把食物带进教室,这些水果的出现,会立即引起学生们的注意,这样,实物与单词对照着记忆,学生会记忆得又快又准。在学完新单词之后,还可以做一些猜谜语的游戏,把这些水果作为奖品,同学们会抢着猜,这样既调动了人人参与的积极性,又锻炼了同学们的口语表达。
2.手偶是很好的语言工具,能够吸引学生们的注意力。如在教授“My friend”一课时,教师可以利用手偶与学生对话。教师举起一个动物娃娃说:“Hello !boys and girls ,I`m missLiu,How are you ?”学生说:“Hello,miss Liu ,I`m fine,thanks,a[1] [2] [3] 下一页 |
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