4.3  样本组各因子分的特点：  （1）具有较高的紧张性。紧张性是指在与他人的交往中的不稳定性不耐心以及由此所表现的躯体紧张水平。说明样本组部分人员不善于与他人的交往，表现出有紧张情绪。应加强交际能力的培训和锻炼。  （2）忧虑性较高。忧虑性是指自我批判的程度。说明该团体的大部分学生忧虑抑郁，缺乏自信，缺乏与人接近的勇气。  （3）具有较高的幻想性。幻想性又称想象性，是指其关注外在环境因素与关注内在思维过程两者之间寻求平衡的水平。说明样本组部分人员富有想象力，对学习充满期望。但需注意生活方面小节，处事要稳妥。  （4）敢为性较高。敢为性又称交际性，是指在社会情境中轻松自如的程度。说明样本组部分人员具有冒险敢为，少有顾忌，通常不掩饰，不畏缩，有敢做敢为的精神，能吃苦，有毅力。但需注意粗心大意，忽视细节。  （5）具有较高的兴奋性。兴奋性又称活泼性或活跃性，是指寻找娱乐的倾向和表达的自发性水平。说明样本组部分人员在生活和娱乐方面活泼、轻松、兴奋，平时对人对事，热心而富有感情。但需注意防止情绪冲动。  （6）具有很低的聪慧性。聪慧性是指刺激寻求与表达的自发性。说明样本组部分人员学习能力与理解能力不强，抽象思考能力较弱。  （7）独立性较低。独立性是指融合于周围群体和参与集体活动的倾向。反映样本组部分人员依赖性强，随意附和，缺乏主见。  （8）具有较低的实验性。实验性又称变革性，是指对新观念与经验的开放性。说明样本组部分人员保守服膺传统，尊重传统观念与行为标准，思想不够开放，墨守成规。  （9）怀疑性较低。怀疑是指喜欢探究他人表面言行举止之后的动机的倾向。说明样本组部分人员信赖随和真诚，易与人相处宽容，顺应合作，容易适应环境、在集体中人与人形成良好关系。  （10）自律性较低。自律性是指认为以清晰的个人标准及良好的组织性对行为进行规划的重要性程度。反映样本组部分人员

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