读《英语教学交际论》的一点体会


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读《英语教学交际论》的一点体会

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，二者互为主体，相互尊重，相互肯定，形成共享形式的“我—你”关系，“你不会学习，我助你会学；你不愿学习，我来吸引你学习。”

罗素在《教育和美好生活》中明确提出：“压制是一个坏方法，因为它从未真正成功过，而且因为它会造成心理失常”。教师不只是管理学生的师长，更应当是学生的朋友，教师应当在“权威、顾问、伙伴”三种角色中把握与学生建立民生、平等、和谐、沟通的师生关系，对学生尊重、信任和宽容，严格而不严历，严而有度。教师的天职在变化、自化和化人。引导学生不是管治学生，要当好“导师”而不是“警察”，当学生纷纷愿给教师讲知心话的时候，教育就成功了

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