数学教学中如何 培养学生的创新能力 |
|
|
形联系到课堂教学中,再把图形运用到美术创作、生活空间的设计中,产生共鸣,使他们产生创造图形美的欲望,驱使他们创新,维持长久的创新兴趣。 (四)利用数学中的历史人物、典故、数学家的童年趣事、某个结论的产生等等激发学生的创新兴趣。学生一般喜欢听趣人趣事,教学中结合学习内容讲述数学发展的历史和历史上数学家的故事,象数学理论所经历的沧桑,数学家成长的事迹,数学家在科技进步中的贡献,数学中某些结论的来历,既可以了解数学的历史,丰富知识,又可以增加学生对数学的兴趣,学习其中的创新精神。 三、教师要适时保护学生创新能力发展的势头 (一)分清学生错误行为是有意的,还是思维的结晶。学生在学习的过程中难免要出现这样或那样的错误,这是允许的。教师不要急于评价,出示结论,而是重在帮助弄清出现错误的原因,从而让他们以积极的态度去承认并且改正错误。作为教师要从客观上保护学生思维的积极性,促使学生以积极的态度投入到学习中去。 (二)多给学生一些鼓励,一些支持,对学生的正确行为或好的成绩表示赞许。教师应对学生正确行为表示明确的赞扬,使学生明白教师对他们的评价,增强他们的自信心,使学生看到自己成功的希望。比如:教学中宜常使用表扬的词语,如:“很好!”“太棒了!”“不错”“有进步”等等表示你的关注和赞许。 教育在培养创新精神和培养创造性人才方面肩负着特殊的使命。教师首先要转变教育思想、教学观念和教学模式,才能够有效地培养出大批具有创新能力的人才。 上一页 [1] [2] [3] |
|
|
|
上一个论文: 空蝶鞍综合征的眼部临床症状分析1例 下一个论文: 论莎士比亚《哈姆雷特》中的人文主义思想 |
|