| 生涯教育的研究方法 |
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会波及教学实践：干扰教师的正常学决活动，扰乱正常的教学秩序，影响教育改革的顺利进行。”那些有关教育的歪论胡说、豪言壮语，在现实面前成了黑色幽默。春晚小品中，本山大叔把健康的范伟很快就给忽悠瘸了。经济生活中的忽悠固然可恨，教育领域中的忽悠更加可怕。这些年所谓“教育专家”南辕北辙的言论人们听得多了，不过只要人们自身稍具常识，一般不会随风起舞。3、生涯教育是仿出来的仿就是模仿。 国外和港台实践了几十年生涯教育，有许多成熟的理论完全可以借鉴。我们应该学习那些成功者的榜样，并总结自己的经验。要掌握理论，了解信息。
目前出版的中小学生涯教育有如下书籍可以参考：
沈之菲：《生涯心理辅导》，上海教育出版社2000年；
黄天中：《生涯规划》，高等教育出版社2007年；
黄天中：《体验生涯》，高等教育出版社2008年；
杨忠健：《生涯教育（高一）》，同心出版社2009年；
杨忠健：《生涯教育（高二）》，同心出版社2009年；
黄天中：《生涯规划》，高等教育出版社2010年；
王曦：《高中生职业生涯规划》，北京教育出版社2010年；
黄天中、吴先红：《生涯规划》，北京师范大学出版社2011年；
杨忠健：《家长是孩子的人生规划师》，电子工业出版社2011年；
朱勇哲、田光华：《生涯教育》（小学1-6年级），新世纪出版社2011年；
杨忠健：《贵州省初中学生实用技能生涯规划与就业常识》，同心出版社贵州民族出版社2011年；
蔡晓东：《生涯教育（高中）》，商务印书馆2011年。
齐白石说：“学我者生，似我者死。”这是仿的时候要注意的。在生涯教育的进展中，重视科学理论和教育实践的有机结合，重视教育的技术性和艺术性的有机结合，会真正做到“学我者生”。
4、生涯教育是想出来的
想就是思考。在信息激增的今天，教育研究者如果缺乏冷静的思考就难有发现。心之官则思，原创性的研究成果必然是深层次理性思维的产物。只有经历山重水复疑无路的艰辛探索，方可能有柳暗花明又一村的丰硕收获。创新是生涯教育的关键。教育是复杂的，生涯教育是新生事物，但并非错综得超出了教育者的认识能力。教育复杂，却有可能源于简单的原理。
验证或建立生涯教育理论时，应尽量避免以下情况：
一是取样上把特殊当作正常，年龄、性别、经上一页 [1] [2] [3] 下一页 |
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