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浅谈金融危机下的高校师生思想教育与推进马克思主义大众化研究 |
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| 浅谈金融危机下的高校师生思想教育与推进马克思主义大众化研究 |
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作用，引导其通过演讲、辩论、专题讲座、交流学习心得、社会实践活动等多种形式，在高校学生中形成自觉学习宣传当代中国马克思主义的氛围。例如，在当前金融危机爆发的背景下，学生通过参与形式多样的社团活动，更好地认识了金融危机的本质，摒弃了各种消极心态，提高了自我修复能力，能够以更加积极健康的心态去面对生活和学习。与此同时，高校也应加强对学生社团、理论研讨组织的指导与管理，将之纳入到推进马克思主义大众化的教育体系当中来。例如，学校可为社团提供办公场地、活动经费，并对社团骨干定期进行培训；还可鼓励社团举办各种主题鲜明、形式活泼的校园文化活动，将推进马克思主义大众化渗透到各类文化活动中；也可组织和引导学生观看相关影视作品和阅读理论书籍，通过多种渠道对学生进行潜移默化的熏陶，等等。
（3）以提高高校思想政治工作者的综合素养为基础，推进马克思主义大众化，提升教育质量。高校思想政治工作者作为高校思想政治教育的直接传播者，他们的理论水平和综合素养将直接决定着高校思想政治工作的质量与效果。金融危机爆发以来，思想政治教育领域的新问题、新情况不断涌现，给高校思想政治工作者提出了更高的要求。对他们来说，首先要面对的难题就是如何利用自身的专业知识和思想政治理论素养去理解和分析当前出现的各种现象和问题，并通过自己的解读形成理性的思考和正确的心态；其次要面对的难题就是能否立足当代大学生的思维视角，把握他们的精神诉求，用他们熟悉的话语形式将马克思主义理论和党的方针政策融入具体的教学活动当中，用以回答和解决由金融危机带来的各种重大现实问题以及他们关心的热点和难点问题，使之逐渐产生对马克思主义理论体系的兴趣和信仰。而要做到以上两点，第一，思想政治教育工作者应养成不断关注和研究现实的思维习惯，不断对马克思主义的理论成果作出富有创造力的解读和阐释，并准确及时地运用到教学实践当中去，以提高思想政治教育的针对性和现实性 ；第二，高校应通过组织专门的培训，提高思想政治教育工作者的专业技能，使之具备较高的马克思主义理论水平；第三，应在教学管理中形成一个全方位的、有机的整体，将课程设置、学生评价、教师考核和队伍建设都纳入其中，使之相互协调，共同为高校的思想政治教育工作发挥作用。 上一页 [1] [2] [3] [4] [5] |
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