| 解析当前体育专业大学生人格问题 |
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的发展以及对社会的贡献价值。如果没有健全的人格，他们的成才、发展以及民族的未来和希望就无从谈起。美国社会学家英格尔斯说：“无论一个国家引入 了多少现代的经济制度的管理方法，……如果执行这些制度并使之付诸实施的那些个人，没有从心理、思想和行为方式上实现由传统人到现代人的转变，……那么，这个国家的现代化知识徒有虚名。”分析体育专业大学生的人格指标特征及规律，为实施其健全人格养成教育大有裨益。
1．体育专业大学生的需要分析。需要，简单说就是对某种东西的渴求，体现了一种缺失感，任何一种心理行为的发生都与需要有着密切的关系。人执著的追求需要的满足，需要被剥夺将造成人的病态、衰弱或影响发育。需要的满足可以使人体康复，可以治疗由需要被剥夺而造成的疾患。稳定地满足需要可以防止疾患，而环境则必须使人的需要得到很好的满足，否则，就会出现身心疾患。马斯洛认为，“自私”常常与情感上感到不安全有关，“无私”则可能意味着在感情上感到安全，意味着自我实现和心理健康。马斯洛的另一种解释认为，无私是因为心理富足，自私是因为心理贫乏。依据马斯洛需要层次理论，对我系学生的需要情况进行了调查，结果表明，自我价值实现需要排在第一位，其次依次为尊重需要，交往需要，认知需要，生理需要，安全需要。调查的情况反映了体育转业大学生把自我价值实现作为最高需要追求，体现了现代社会人们的普遍追求。通过良好的教育方式，引导他们正确恰当地实现自我价值，是教育管理者探讨和研究的重要课题；尊重的需要，既包含了自我尊重，也包含他人对“我”的尊重。要想得到别人的尊重，首先要学会尊重自己，即在行为上要处处维护自己的尊严，包括道德和能力的提高；交往是一个人可能成功的重要因素之一，大学生在生存过程中，必须学会交往，才能真正适应社会，同时有利于自己健康成长；自我认知是对自己的全面把握。 古人云：知彼知己，百战不殆。体育系大学生要对自己有一个清醒的认识，才不会变得盲目，生活才会有规律，追求才会更合理。研究发现，体育专业学生大二阶段是自我认知最模糊的时期，应予正确引导。
2．体育专业大学生的气质分析。气质是人的心理活动典型的、比较稳定的动力特征。了解和掌握学生气质类型特征，对于实施教育，培养其健全人格具有重要意义。气质方面的探讨有史已久，孔子曾经把人的气质分为“狂”、“中行”、“狷”三类。他认为，狂者一类人对客观事物持上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] 下一页 |
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