| 新课程下应怎样提高小学生上体育课的兴趣 |
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，使情感得以升华，促使学生心理健康水平与个性的发展。教师还可利用不同时间、各种比赛形式，培养班集体的凝聚力和向心力，以及同学间的协作能力和集体主义精神，锻炼个人意志和竞争意识，培养耐挫能力。
2．5．建立完善、形式多样的评价制度
评价是一种手段，是为了促进学生的学习，只有科学、合理完善的评价制度才能起到激励学生的目的。所以在新课标指引下，我们制定了既看最终成绩又注重进步幅度的综合评价制度，这种评价制度的建立有效克服了旧评价制度只看最终结果的弊端，有效提高了素质较差学生的学习积极性。比如有的学生先天素质较差，经过一学期的体育课锻炼进步很大，但他的成绩离优秀还有距离，用新的评价制度来评价这类学生，他们的成绩就会很高，这样就会提高他们上体育课的兴趣和积极性。
2．6．改进场地器材
目前我国许多小学的体育器材和设施基本上是一种摆设，多数是成人的标准，竞技色彩太浓，尤其是郊区和农村学校尤为严重。④比如篮球架太高，孩子们够不着，球的分量太重，孩子们拿着累，这大大影响了学生们参加体育运动的积极性，有的学生甚至对体育课望而生畏。更重要的是，小身材的孩子们使用成人化的体育器材和设施，不符合学生的身心发展规律和体育运动规律。小学生的体育器材、设施的规格标准必须要有教育性、科学性、安全性、趣味性和实用性。因此，广大小学和体育教师要根据学生的生理特征“缩小”体育场地器材。这样才能很好地激发小学生的体育兴趣。
3．结束语
从学校现状来看，培养学生对体育课的兴趣，重视提高学生自主锻炼的能力。是当前素质教育的需要，也是提高教学质量的重要环节。教师应在钻研教材的基础上，认真研究教法、学法。通过各种方法激发学生对体育课的浓厚兴趣，使他们自愿地去活动，愉快地去活动。培养学生上体育课的兴趣，调动学生学习积极性，教师必须加强对学生进行学校体育课目的性教育，从理论上提高认识，使学生对体育课的兴趣沿着正确的轨道持久地巩固下去。
参考文献：
①李清玲，陈佩辉. 区别对待，灵活多样，激发兴趣. 体育师友（J） 1993.3
②王贵林，陈洵主编 《心理学教程》广东高等教育出版社，2005.8 第三版
③王海宁. 上好体育课需要和谐气氛. 光明日报 教育周刊, 2005.11.16第 007 版
④《中小学体育课程设置与体育器材及上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] 下一页 |
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