浅谈高校教师工作满意度与心理健康关系的研究 |
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须具有健康的心理,而教师的工作满意度与心理健康息息相关。许多学者认为,心理健康是教师素质的重要组成部分,教师心理健康的促进是实施素质教育的关键。也有学者认为,教师心理健康是教师综合素质的核心要素,是教师整体素质和教育教学质量提高的基础与保障。一方面,健康的心理是教师良好身体素质的必要条件,心理上的健康会有效增强身体机能进而促进生理健康;另一方面,教师心理健康与其工作积极性、创造性相联系因而与其事业成就密切相关。教师只有处于积极、健康的心理状态,才能充分发挥其主动性与创造陛,积极投入工作,充分发挥其潜能,进而取得令人满意的工作效果。 二、当前工作满意度研究的现状 国外关于工作满意度的研究比较早,有关工作满意度的理论可追溯到l9世纪末与20世纪初,但直到20世纪30年代中期,才有了真正的工作满意度方面的研究。Hoppoek(1935)最早对工作满意度进行研究时,选取的对象就是教师,其后对教师群体的关注却很少。 近些年来,我国一些学者陆续对教师工作满意度进行了研究,如:陈云英、孙绍邦对教师工作满意度进行测量研究;冯伯麟对教师工作满意度的结构因素分析,提出自我实现、工作强度、领导关系、工资收入和同事关系等五维结构;张忠山的研究发现除对校长的满意一项外,教师工作满意度都有随年龄而上升的趋势。另外,徐富明、申继亮研究了我国教师工作满意状况的变化趋势。谢钢的研究发现:教师在工作性质、职业投入感及人际关系这些内在方面感受较为积极,而在薪水、福利、领导管理、进修提升等外在的方面感受比较消极。刘刚_8j的研究表明:该校大部分教师对自己的总体工作和总体生活是比较满意的;在“融洽的同事关系”方面,该校教师表现出了较一致的满意程度;对工作条件这一项,过半的教师,特别是博士身份的教师表示出不满意或不太满意;在“心理挑战性工作”方面,高级职称的以及具有博士学位的和老年的教师比较满意,但中青年教师,特别是青年教师相当大比例表示不满意或不太满意;满意度最低的表现在“公平的报酬”方面。袁凌等使用一个自行编制的“教师工作满意度问卷”,对湖南省四所高校的200名教师进行测量。调查结果显示:高校教师在人际关系、领导与管理方面满意度较高,而在薪资待遇、工作性质、进修提升和工作环境条件方面满意度较低。范立国,张凡迪_1的研究发现,青年教师对工作趣味性、创造性和挑战性相对重视;上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页 |
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