【摘要】 教学方法是师生为实现共同的教学目标,完成共同的学习任务,在教学过程中运用的方式和手段的总和,教学方法是一个动态的概念。教学有法,教无定法,贵在得法。如何选择合适的教学方法,应确立以“学生为主体”的教学理念,教师充分备课,提高学生学习兴趣等为前提基础,教师端正教学态度,找到合适的教学方法,实现教学目的。
【关键词】 教学方法 学生主体 用心备课 学生兴趣
本文由中国论文联盟教育 倡导:“学生是学习的主人”。教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。教师要利用 自然 环境、社会环境、日常生活,结合学生的专业特点设置教学情境,让学生主动参与到教学过程中,体会学习的乐趣、享受努力的过程、感受获得的喜悦。充分利用 现代 技术—多媒体,通过图片、 音乐 、视频等设置情境,调动学生视听感官,吸引学生的注意力,为课堂教学注入新的活力。
2.发扬民主,鼓励学生自己动手动脑
现在社会是一个多元化、信息化、创新型的社会,要求“人”具备多种能力和素质。语文课作为重要的基础课,必须转变教学定位,要培养学生的适应能力、创新能力、思考能力等各方面的能力,提高学生的文化修养素质。在课堂上,教师应根据授课内容,充分发扬民主,让学生积极大胆地阐述自己观点和想法,鼓励和表扬学生创新。改变教师唱“独角戏”的传统模式。讲课时,教师对有准备的学生进行引导,形成师生互动的课堂气氛,学生经过自己的“动手”,也能紧跟教师的引导,转动“脑筋”尝到自主学习的快乐。
在确立“以学生为主体”教育理念的基础上,去探究和摸索合适的教学方法,实现教学效果,达到教学的“培养能力”目的。
二、教师重视课前备课,掌握授课内容和学生情况,这是选择教学方法的基础条件
在教学过程中,针对不同的内容和不同的学生,选择不同的教学方法。教师是教学的“主导者”,扮演着引导学生学习和提高学生能力素质重要角色。备好课是上好课的基础,是做好教学的前提条件。备课包括“备教材”和“备学生”两方面:
首先要全面准确的把握教材,抓住教学的重点和难点,对教学内容进行逻辑化、系统化的梳理,重点要突出,难点要讲透。对于教学,只是做到这一[1] [2] [3] 下一页 |
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