| 试论高校思想政治教育中逆反心理的成因及其疏导 |
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论文 关键词:高校 思想 政治 教育 逆反心理 疏导
论文摘要:逆反心理已经成为当代大学生思想政治教育中较为普遥的心理现象，它的存在严重影响了思想政治教育工作的有效性。为了顺利开展高校思想政治教育工作，使思想政治教育工作达到预期效果，就必须克服思想政治教育工作中存在的“逆反心理”现象。本文深入分析了“逆反心理”的表现形式，以及产生的原因，并有针对性地提出了相应的措施以克服教育对象的“逆反心理”，保证高校思想政治教育工作收到实效。 本文由中国论文联盟WWW.LWLM.COM收集整理。
逆反心理，是人们对待事物的一种特殊态度，是指受教育者在接受教育的过程中，因自身固有时思维模式和传统的观念定式与特定的教育情景下产生的认知信息相对立、与一般常态教育要求相背离的对立情绪和行为意向。逆反心理在大学生中不同程度地存在着，这种现象的存在不仅使思想政治教育的有效性大打折扣，而且影响到社会的价值取向、思想状况。因此，应该怎样正确看待思想政治教育工作过程中的“逆反心理”现象，并采取有效的措施加以矫正就成为当前思想政治教育工作急需解决的课题。
一、大学生逆反心理的表现
1.对思想政治教育存在抵触情绪。对各种政治学习和形势任务教育以及人生观、界观、价值观教育等活动，存在厌烦、冷漠、反感心理。认为学不学习无所谓，教不教育没关系。甚至认为思想政治教育是讲假话、讲大话、唱高调，不能解决自己的思想学习生活等实际问题。
2.对教育管理中提倡和教育的东西有意反其道而为之。对学校所提倡的偏不积极践行，而对学校所不允许、不提倡的东西偏要去“尝试”和“对着干”，标榜所谓“个性自我价值”的实现。
3.对思想政治工作者表现出敏感与对立的情绪。大学生自尊心强，人格意识强烈，对外界刺激体验敏感、细微，因此，对他们的教育并非都受欢迎，都能奏效，这是正常的。但是，有的大学生对领导、教师批评自身存在的某些不良现象时不以为然有时对其越批评，其逆反心理越强。例如，在课堂教学中或听报告时，教师要求大家安静，不要喧哗、吵闹，有的学生越说越不听，越批评越闹得厉害。还有些大学生有逆反心理，对来自领导、教师、同学、家[1] [2] [3] [4] [5] [6] 下一页 |
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