当代课老师三个月之心得 |
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,这才后悔了,哼,晚了,娃娃!叫你不尊敬老师!有的黑人女孩更是邪恶!给我摆出一大堆理由,说的时候头摇的卜楞儿卜楞儿的,白眼珠一翻一翻的,说的话像rapping一样。我照样送校长办公室,叫你牛! 跟这些猖狂的小崽子们,不能心软,如果你给他们一寸,他们就要一尺。所以有苗头了,就马上采取行动制止,不然越演越烈。我提醒自己不说挑战的话(尽管我有时被他们刺激得变得讽刺挖苦起来),其中一个对策是用机智让这些出风头的家伙当众被讥笑,但我还没有练到这个功夫呢。现在我做到就是一开课丑话说在前,“我是你们的代课老师,也是你们今天的老师,学习在这个教室里还如以往的继续,如果有任何人不守纪律、不尊敬老师,第一次我给你警告,第二次我记名,第三次,我写referal送你到校长办公室。我说到做到,我希望我们好好配合。明白我的意思了吗?”“明白!”说的时候,我非常严肃,非常肯定,奠定了有序的课堂基调。每天的学生不一样,每一节的学生不一样,每天发生的故事不一样,当我自信肯定地站立在学生面前,让他们知道我是很严肃很负责的代课老师。课堂中的偶尔的一笑或幽默的和学生间的对话会拉近跟学生的距离,但基于代课老师的代课任务只是一天,所以建立关系是不实际的。但有的学校我去的次数多点,有的学生叫我的名字跟我打招呼,让我很高兴。
另五分之一的时间在高中(九年级到十二年级)。这个年龄段的学生不像初中那么叛逆,敢于挑战老师,但也不差离乎呢。他们最喜欢前后左右说话了。这也不怪他们,课间只有5分钟的时间从一个教室转到另一个教室,根本没有社交的时间。所以除了我在课堂开始时强调了课堂纪律后,我还告诉他们,如果他们表现好,做好我叫他们做的作业,我就可以奖励他们在课堂快结束前自由说话时间3分钟。这招不是很有效,所以我让他们独立做功课30分钟后再小组合作20分钟,这样他们就可以边做作业别满足他们的社交需要了。我不是故意让他们说话,是我觉得他们需要一定的社交时间,有时小组合作比一个人做要更有效。但我告诉他们如果小组合作的话,就必须在课堂结束前完成作业。如果有人不做功课一直 讲话 ,他们就得回到原先的独立做工。小组合作时,我会稍微对他们要求松些,我知道他们很多人在喜欢 讲话 ,但是只要能完成作业,不花很多时间讲话,不抄作业,就可以。
我在初中和高中代课期间,至今写了五六个ref 上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页 |
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