| 2010生物高考“基因工程”考点解读 |
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菌突变体能否重新获得吸收蔗糖的能力，另为保证单一变量，所以培养基的碳营养来源只能是蔗糖。
答案（1） 0、2 （2） 高 （3） Sma I 会破坏质粒的抗性基因、外源DNA中的目的基因 （4） 质粒和含目的基因的外源DNA片段自身环化 （5） DNA连接酶 （6） 鉴别和筛选含有目的基因的细胞 （7） 蔗糖为唯一碳营养物质
这一题给考生提出了一个新的问题情境，要求考生面对新的问题情境进行综合分析。情境虽新，许多答案的落脚点却是教材的基础知识，题目重点考查学生能否运用所学到的生物学知识和原理去分析和解答相关问题。
二、 考点解读
基因工程属于选修模块III“现代生物科技专题”。正如科学家所说，21世纪生物科学将是自然科学中最为活跃的学科，其发展趋势更多地体现在微观和宏观、理论与应用等方面，而基因工程是现代生物科学和技术中的研究热点之一。通过对基因工程的学习，能开拓视野、提高生物科学素养、激发探索生命奥秘和热爱生物科学的情感，为进一步学习现代生物学奠定基础。
高中生物课程标准提出学生能简述基因工程的诞生、简述基因工程的原理及技术、举例说出基因工程的应用以及简述蛋白质工程，属于知识的了解水平。2008~2010年的江苏省高考考试说明中，除要求学生能对“基因工程的应用”理解所列知识点及其与其他相关知识点之间的联系和区别，能在一定的情境中运用它们并作出合理的判断或得出正确的结论，对其他三个部分的要求都是A，即了解所列知识点，并能在相对简单的情境中识别和使用它们，要求并不高。
（1） 基因工程的概念：
在体外通过人工“剪切”和“拼接”等方法，对生物的基因进行改造和重新组合，然后导入受体细胞并使重组基因在受体细胞中表达，产生人类需要的基因产物的技术，又称重组DNA技术。
（2） 基因工程的过程：
① 获得目的基因。
方法：从基因文库中获取；PCR扩增；化学方法人工合成。
② 制备重组DNA分子
方法：用一定的限制酶切割载体，使其出现一个有黏性末端的切口；用同种限制酶切割目的基因，产生相同的黏性末端；将切下的目的基因片段插入到载体的切口处，再加入适量的DNA的连接酶，使载体与目的基因结合成重组DNA分子
③ 转化受体细胞。
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