| 2010生物高考“基因工程”考点解读 |
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选题还是多选题，其难度都是符合国家颁布的生物课程标准以及高考考试要求，尤其是江苏省，并且要求绝大多数为A。
（3） 内容。
内容都是基础性的知识，如基因工程的一般操作过程以及相关工具酶的使用等，若将这些知识细化，则可发现其中对限制酶、标记基因、目的基因的考查频率较高。
四、 复习建议
（1） 抓住基础。
不管高考考查的内容和形式是什么，其根本出发点是最基本的知识，要求都比较低，因此在复习时，抓好基础是关键。
（2） 降低难度。
“基因工程”本身设计的技术是复杂的，而中学生并不需要掌握如此高深的技术，结合课标中提出的理念之一——提高生物科学素养,笔者认为适当降低难度是必要的。因此在复习过程中，无需挖掘多深。
（3） 联系实际。
由于该部分内容重基础且要求很低，为了能够符合课标及考试要求，出题者只能从其他的角度来保证试题的难度。从对这些高考试卷的分析看，给学生一个新的情境，提出问题，让学生用自己最基本的知识经验去解决新情境中的新问题，这种形式各省市使用的较多。中国论文联盟*上一页 [1] [2] [3] [4] |
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