指导学生学习生物的五种有效方法 |
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一、及时复习法 学过的知识要及时复习,才能较好地把握。德国心理学家艾宾浩斯的实验已经证明:学完某种知识后,如果马上回忆,能全部回忆出来,隔一天后,所学知识仅保持33℅;一星期后保持25℅左右。据此看出,大脑对知识的遗忘,呈先快后慢的特点。因此,要指导学生采用多种方法及时复习。1、循序渐进式复习。先复习一些基础知识,让知识穿线,再复习关键问题,形成知识节点,最后复习重难点,形成知识网络。2、比较复习法。可以进行相关知识的横向比较,如动物细胞和植物细胞的比较,鱼类、鸟类、哺乳类运动系统的构成及其运动方式的比较,草食性动物和肉食性动物牙齿的结构功能比较等等。3、纵向复习法。如植物的光合作用与呼吸作用比较,第一,光合作用与呼吸作用在概念上的区别;第二,光合作用与呼吸作用基本过程的区别;第三,光合作用与呼吸作用的联系。中国论文联盟*编辑。 二、浓缩记忆法 抓住关键词核心词记忆。如植物细胞的结构可简记为“壁、膜、质、核、叶、液”。人体的八大系统通过谐音简记为“寻呼云内神秘小生”,“寻”、“云”、“小”分别是“循”、“运”、“消”的谐音字。洋葱鳞片叶内表皮临时装片的制作过程可简记为“擦--滴--撕--放--盖--染--吸”。很多繁杂无序的知识可用此方法记忆,能够简明扼要地统揽知识要点,纲举目张,以达到快速掌握知识事半功倍的目的。只要实践中注意总结,是可以办到的。 三、实验探究法 实验探究法可以解决前后联系密切的知识点。开花结果一节,由开花到结果联系密切,花的结构弄不明白,果实是怎样形成的就无从谈起。通过实验探究可以比较好地展示花的子房到果实的孕育过程。实验探究的好处在于化抽象为直观,化间接为直接,避免空洞无物。生物教学中有些理论性的内容要通过实验探究来验证,如影响植物种子萌发的环境因素,可以设置对照实验来验证,植物种子萌发的外界条件是:一定的水分、充足的阳光、适宜的温度。 四、兴趣学习法 歌德说过:“哪里没有兴趣,哪里就没有记忆。”所谓兴趣,指的是人们积极探究某种事物的认识倾向,它与人们的需要密切相关,人饿了,就会对食物感兴趣;爱打扮的姑娘对服装感兴趣;正是因为有兴趣,东汉时的张衡才整夜整夜地数星星,然后绘成星宿图。心理学研究证明:兴趣可以引导人们不断进取,也能帮助人们加强记忆。 在心理学中,兴趣可[1] [2] 下一页 |
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