学生乐于作文,写好作文

　作文教学在语文教学中占有极其重要的地位。但有许多学生害怕写作文，他们对作文的感觉是“无东西可写，不会写”。要使学生乐于作文，写好作文，教师必须激发他们的兴趣，丰富他们的积累，使写作成为学生主动进行的快乐事情。
　　
　　一、培养兴趣，以趣引人
　　
　　学生开始就已经害怕写作文了，因此必须想办法排除学生的心理障碍，激发他们的学习兴趣。托尔斯泰说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生兴趣”。学生一旦对作文产生兴趣，写作文就会变成一种乐趣，而不是一种负担，自然也不会再惧怕了。为了达到这一目的，我在教学中，一方面向学生多讲古今中外大文豪的成才故事，让学生对文学产生兴趣；另一方面让学生把美文摘抄在黑板报上，以引起学生的审美愉悦，平时也经常安排品味美文的时间，与学生共同欣赏《读者》等杂志上的一些文章；三是在学生作文评语上下功夫，尽量对学生作文进行肯定和表扬，只要学生作文中有一点新内容，有一点新思想，有一点新见解，都给予充分的肯定。这些做法使学生认识到写好作文只要下功夫也是可以做到的，消除了学生的心理障碍，写作的冲动与激情也随之产生了。
　　
　　二、感受生活，热爱生活
　　
　　生活是写作的源泉，是一本内容丰富的大书。作文教学离开了学生的生活就成了无源之水，无本之木，贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。教师必须有意识地丰富学生的生活，扩大学生的信息接受量，让生活的源头活水滋润学生心田，鼓励学生切实做到“眼观六路，耳听八方，金口常开”。生活积累丰富了，不仅“有米下锅”，还会引起学生倾诉，表达的欲望，就会有一种情溢心间，不吐不快的感觉。
　　尽管经历了生活中很多事情，仍然会有部分学生写不出作文。究其原因，是因为他们对这些生活熟视无睹，他们对生活没有感受，没有思考。因此还要培养学生学会去感受生活，热爱生活。如果他们不热爱生活，不觉得生活是一件很美妙的事，他们就不会用心灵去感受，生活就不会引起他们内心的情感。一个对生活毫无感觉的人，再丰富多彩的生活，在他看来也会是苍白无力、无甚可写的。作为教师，我们就应将作文教学日常化，

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