高三作文教学如何调动学生的积极性

　摘 要： 高三作文教学效率低下，因而最大限度地调动学生的写作积极性是复习的关键。由于复习的科目多，任务重，老师和学生都容易忽视作文学习。根据日常的教学研究，作者认为发挥学生的主体作用至关重要。
　　关键词： 高三作文教学 写作兴趣 教学方法
　　
　　我从事高中语文教学已有四年了，不敢说对教学有着怎样的高深见解，但有一点颇有感触，即作文教学，尤其是高三作文教学效率低下。而从事一线教学的老师，往往最头疼的就是作文教学，不仅老师，学生也都比较困惑。老师讲学生写，看似每次都写，可实效不高。后经多次和学生沟通交流及问卷调查，我发现一个重要原因：学生缺乏主动性，不能发挥主体作用。
　　一
　　当今高三作文教学主要存在以下几个问题：忽视作文练习，没有70分概念；课外阅读的视野太窄；教学教法过于简单；师生之间缺乏教与学之间的沟通交流。
　　对这些现象作深层次的了解，我们不难发现背后的原因。
　　第一，应试教学的影响。高三复习是很紧张的，时间紧，任务重，学生把大多精力都放在数理化上，大量地做习题。语文课程致力于学生语文素养的形成与发展。语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点，［１］作文尤为注重思维能力的训练，而这些不是在短时间内就能立竿见影的。
　　第二，缺少足够的课外阅读。由于我校是民营学校，要生存，要发展，竞争压力大，成绩是我们的保障。所以，我们一味地注重文化课的学习。进入高三，课外阅读更是没有时间。学生的生活枯燥无味，整天三点一线，学习之外还是学习，考试之外还是考试，根本没有时间去感悟生活、体验生活，更不要说写出有感情的文章来。
　　第三，教学教法简单。这也许是一贯的传统，也许是我们自身缺乏研究思考，也许是我们闭门造车，没有出去学习交流。其实，教无定法，我们应多反思，多总结，多试验，尤其是高三作文教学，更应讲究实效。
　　二
　　心理学认为：“具有学习兴趣的学生，会把学习看成是内心的满足，不应是负担。”由此可见，兴趣是多么的重要。作文也是一样，如果有了作文的兴趣，学生们就会调动作文训练的积极性、主动性。因而教师应采用各

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