| 高三作文教学如何调动学生的积极性 |
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种教学方法，激发学生的写作兴趣。
生活是美丽多姿的，也是丰富多彩的。我们应学会观察，学会体验，学会感悟，学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考。在《我们的校园》、《我们的家园》作文课上，为了让学生更加了解我们的校园，我把这节课搬到校外，让学生与校园进行亲密接触，这里的一花一草，每天都见，可今天的感觉就是不一样——平时缺少观察。和同学交流，他们个个都有说不完的话，感情充沛，精神饱满。此时我说：“写作文需要生活素材，生活是我们创作源源不竭的动力。不过，它来源于生活却又高于生活，我们需要进行再加工。为此，观察后，要进行思考锤炼加工。”
教学方法的多样性是高三语文作文复习的教学策略。作文批改是审题指导、选材指导、立意指导和谋篇布局指导的继续和深入，是对学生进行更有针对性的细微辅导，是提高学生写作能力的重要一环。［５］以往都是由老师批改，然后发给学生参阅，再进行集中讲评。我大胆地改变这种模式，发下去由学生互改、互评，再让学生集中点评，装订成册，放在班级让学生讨论学习。学生有了激情，也有了热情，人人都想借此机会锻炼一下。我认为，要热爱我们的课堂，就必须先热爱我们的学生，而热爱我们的学生，就应尊重他们，包括他们的言语及思想。师生之间应保持良好的交流和沟通。学生怕写作文的原因有三：其一，感到没什么可写；其二，浪费时间，还不如背几个外语单词或写几道数学题；其三，偶尔发现有东西可写，却不知道怎样才能写好。叶圣陶说：“写作就是说话，为了生活上的种种需要，把自己要说的话说出来；不过不是口头说话，而是笔头说话。各人有他要说的话，我写作时我要说话，你写作是你要说话，并没有话而勉强要说话，或者把别人的话拿来，当作自己的话，都是和写作的本意是相违反的。写成的文字平凡一点，浅近一点，都不妨事；胸中只有这些平凡的经验和浅近的情思，如果硬要求其奇特深远，便是勉强了。最要问清楚的是：这经验和情思是不是自己胸中的？把它写出来是不是适应生活上的需要？如果是的，那就做到了一个‘诚’字；写作和说话一样，‘立诚’是最要紧的。”［６］论文联盟www.LWlM.cOm
总之，要调动高三学生写作文的积极性，就应发挥他们上一页 [1] [2] [3] 下一页 |
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