| 学生乐于作文,写好作文 |
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他们有自己的思维和感受，对同一件事，他们的看法不尽相同，感受也不完全一样。比如，有一次我布置了一道作文题《论上网》，学生们有的说上网影响了学习，导致成绩下降；有的说上网很有益处，使他结交了许多新朋友；有的说上网很好玩，一天的时间不知不觉就过去了；有的说上网是把双刃剑，告诫自己要好好把握……不同的看法体现出了学生们不同的感受和体验。课标指出：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”。因此我们在作文教学中应尊重学生的独特感受和个体体验，这是对学生人格的尊重，是对学生创造性的呵护，是对学生个性差异的张扬。
同时，作文教学应全面贯彻创新教育的精神。注重在学生作文中抓住他们的闪光点，只要有一点儿新意，哪怕是一句话，一个词也要及时肯定与鼓励，使他们增加写作信心，逐步形成创新意识和提高创新能力。如我班某学生写了一篇《游三娘湾后感》的作文，文中描绘了三娘湾海水碧波荡漾，海面怪石耸立，海里人与海豚和谐相处的美丽景色后，接着写了在景区的小码头上垃圾成堆、臭气熏人，有些红树林被村发挖得东歪西倒等现象，阐述了我们应爱护大自然、装点大自然，而不该破坏它、毁坏它的道理。笔者在讲评时，肯定了这位同学能从独特的视角，提出了一个值得全社会思考的问题，升华了主题，颇有新意。以此引导学生注意观察，抓住有特点的，有意义的、新鲜的事物记下来，以异取胜，以新取胜，使自己的作文立于不败之地。
总之，只要我们掌握正确的方法，作文教学中重视学生的内心体验，让学生学会观察生活，感受生活，大胆创新，那么学生就会有话可说，自然也会乐于作文，学生的作文一定也会精彩起来。
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