| 论会计思维指导下的会计科学理论研究(上) |
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题，就需要进行研究。其三，从个人层面来讲，要完成学业、取得学位、职务晋升和传播学术思想，就需要进行研究。其四，从社会层面来讲，要服务社会、解决疑难、推动科技进步和促进社会发展，也需要进行研究。中国论文联盟*编辑。
若从会计科研学术队伍结构上深入分析，目前会计研究主体为专业研究人员、会计教学人员和实务工作人员三大类。但教师在研究上投入的精力是最多的，究其原因则是职业需要与兴趣使然。因为人在社会上生存，就必须进入一个职业领域中去发展。当进入到了教师这个职业后，就要按照教师这个职业的生存规则来规划自己的人生道路。研究生毕业了做教师，首先就要准备晋升讲师；晋职讲师了，就要准备晋升副教授；晋职副教授了，就要准备晋职教授；教授要准备晋升博导，再晋升四级教授、三级教授、二级教授、一级教授，以至于院士等，这实际上有一个机制在推动你，要达到自己的人生目标，就必须做研究。所以说是职业需要。当然这并不是说其他的职业不需要研究，只是其他职业没有教师这个职业对科研的要求这么明确与具体。
此外，由于会计制度是在不断地变化：1992年，第一个企业会计准则出台后，原来实行的四十八个制度都作废了，要统一推行当时的“两则”与“两制”，就需要学习与研究；1997年，开始出台新的具体会计准则，到了2001年，先后推出了十五个具体会计准则，也需要学习与研究；2001年，推出了新《企业财务报告条例》和《企业会计制度》；2006年又推出了一个基本准则和三十八个具体准则；2008年，财政部出台了《企业内部控制基本规范》，从2010年5月开始，又陆续推出新的《企业内部控制指引》共18号……面对不断变化的会计制度，老师需要不断地学习与研究，如果不学，就无法履行你作为一个教师的职责。对于学生而言，其实也面临着不断学习与研究的问题。
(三)专业理论研究：学术环境制约与开拓学术环境可以划分为三重结构：
第一，大环境。什么是会计理论研究的大环境?就是一定时期的社会、经济、科技、技术、教育、文化和法律环境对会计职能发挥及其职业发展的影响。不同会计环境下需要研究不同的问题。20世纪70年代末期与80年代初的改革开放早期，会计研究的主要问题是会计是什么、会计职能是什么、会计的性质是什么，以及会计对象是什么等基本问题。或许大家不能理解，认为当时研究这些问题有什么用啊，但这类问题的研究在当时是很流行上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] ... 下一页 >> |
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