| 高职高专学生自主学习能力调查分析 |
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中国论文联盟*编辑。 [摘要]为了进一步提高高职高专院校的教学质量，深化教育教学改革，推进素质教育，培养学生终身学习意识和能力，课题组抽取高职、高专院校各一所，从9个方面对高职高专学生的自主学习能力进行了调查，并对调查结果进行分析。
[关键词]高职高专 自主学习 调查
一、对象和方法
（一）对象
在湖北省内选取一所医药类高等专科学校和一所职业技术学院两届在校学生作为研究对象，以大二学生为主，约占研究对象的80%。生源包括高考统招生（四批一、四批二）和中职对口生。由于湖北省取消了五年一贯制的招生，故本次调查不含五年一贯制专科生。
（二）方法
课题组在前期文献研究的基础上，自制问卷调查表。制表的主要依据为Zimmenman教授提出的自主学习研究框架。在涵盖所有专业分布的原则下，随机发放调查问卷300份，对调查问卷的填写做了必要的引导，以保证填写的真实性。回收有效问卷276份，有效回收率为92%。另随机抽取30人进行座谈，作为对问卷调查的补充。本次调查问卷没有区分性别因素和专业差别。课题组将回收的有效问卷在计算机上用社会科学统计软件SPSS11.5进行统计处理。
二、调查结果与分析
（一）对自主学习的认知
“自主学习对高职高专学生的成才非常重要”，选择“完全赞同”的264人，“基本赞同”的12人，没有人选择“说不清”或“基本不赞同”，赞同率100%。“每一个人都能成为自主学习者”，“完全赞同”的116人，“基本赞同”的84人，赞同率约为75.8%。“说不清”的62人，“基本不赞同”的14人。“我对学习的规律有比较深刻的了解”，回答“完全赞同”的3人，“基本赞同”的15人，赞同率为6.5%。“我对自己专业学习要求的了解”，回答“很清楚&rdqu[1] [2] [3] [4] [5] 下一页 |
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