| 高职院校学生职业素质教育探究 |
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uo;体验式”教育教学
“体验”是人类生存的基本方式，有重要的道德教育价值。体验是道德教育的本体，是一种想象式的思维活动。在教育教学过程中，鼓励高职学生多走 出课堂，运用已经掌握的理论，去体验生活、体验社会、体验职业岗位、体验人生，通过情感体验和道德体验去感受、关注和欣赏某一事件、任务、事实和思想。通 过直接体验，感受到理论联系实际的重要价值，；体验到人与人交往的技巧与方法；体验到现实生活中的真、善、美；体验到社会生活中自己应担负的责任与使命。 在体验中实现由感性向理性的升华，进而使高职学生养成良好的思想道德行为习惯。
（二）发挥榜样的力量是进行良好职业道德素质教育的重要方法
榜样的力量是无穷的。高职院校学生可以从榜样的身上看到应该走什么路，做什么样的人，可以看到自己的不足之处和努力的方向。榜样的示范作用生 动、具体、形象、对培养人们的职业道德配置具有很强的感染力和巨大的说服力。因此，作为高职院校可以邀请部分具有良好的职业道德、为社会经济发展做出突出 贡献的知名人士到校为高职学生作报告或讲座，使高职学生精神上受到鼓舞，为其培养良好的职业道德素质打下坚实的基础。
（三）在日常的学生管理工作中融入职业素质教育
高职院校要把学生的职业素质教育贯彻在管理活动中，如良好生活习惯的养成、健康心理素质的培养等。要加强校风建设，严格校规校纪，规范行为， 要让学生懂得可以做什么，不能做什么；要加强学风建设，引导学生努力学习，刻苦钻研，勇攀科学高峰；要加强考风建设，坚决杜绝作弊，大力提倡诚信考试；此 外，还要开展校园文化建设，开展创文明校园、文明班级、文明宿舍和争当文明大学生的活动，提高高职学生的道德文明标准。 中国论文联盟Www.LWlM.com
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