| 语文教育专业课程项目化探索 |
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中国论文联盟*编辑。［摘要］古代诗歌欣赏与朗诵课程是专科层次语文教育专业核心能力课程，打破了以往专科古代文学照搬和压缩本科课程的系统性和学科性弊端，按照语文教师岗位实际工作需要的知识、能力和素质设计和结构课程内容；课程的内容以小学教材的古代诗歌编写思路为参照，以人文内涵的模块为载体，按照完整的工作过程设计教学过程。在文化教育类专业的课程内容建设、教学模式的设计上具有明显的领先和优势，其独创性成果“针对文化教育类专业核心能力课程，教学内容模块化，模块内容项目化，讲解法与项目教学法相结合”的设计思路对同类课程建设具有积极引导意义和实际借鉴作用。
［关键词］语文教育课程改革项目教学法
［作者简介］张承凤（1965- ），女，重庆人，重庆教育学院文学与传媒系，教授，硕士，研究方向为古代诗歌、教师教育。（重庆400067）
［课题项目］本文系重庆市2010年精品课程“古代诗歌欣赏与朗诵”的研究成果，项目主持人：张承凤。（项目批准号：渝教高［2010］14号）
［中图分类号］G642.3［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2011）18-0131-03
语文教育专业以义务教育阶段小学语文教师为培养对象，以全日制义务教育语文课程标准的相关要求为指导思想，培养具备语文教师职业能力和职业素养的高素质专门人才。该专业打破了以往专科古代文学照搬和压缩本科课程的系统性和学科性弊端，构建了以学生能力培养为主线的课程体系。古代诗歌欣赏与朗诵课程是一门专业核心能力课程，是理论性和实践性相结合的项目课程。通过本门课程的学习，学生在掌握必备的古代诗歌欣赏与朗诵的基本理论和知识的基础上，熟悉古代诗歌欣赏的要求，学会欣赏古代诗歌的要求和方法，培养欣赏古代诗歌的能力；学会抑扬顿挫地有感情地朗诵古代诗歌的方法，培养朗诵古代诗歌的能力；了解小学语文的古代诗歌的教学要求，培养语文教学能力，即识字听说能力、古代诗歌的阅读教学能力。在实训中，既要独立完成实训项目，又有相互合作共同完成的综合性、表演型的作品，在计划、决策、实施、自我评估反思中培养学生的团队意识、创新精神，养成独立思考、质疑探究的习惯，增强思维的严密性、深刻性和批判性。
一、基于工作过程的项目[1] [2] [3] [4] [5] [6] 下一页 |
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