| 新课程下高中英语时态教学的探究 |
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多。同时这样做还能培养学生良好的心理品质，使学生不仅乐学而且会学。
五、“有机结合”时态教学
在英语课堂教学中，教师应将语法教学与句型教学有机结合起来。如先让学生掌握一定量的句型，以便为学生学习语法提供感性材料。在这一方面，教师可以借鉴疯狂英语的教学方法，以句子的形式进行讲解、巩固和练习，让学生在句子训练中逐步理解语法的使用方法。如在现在完成时态和过去完成时态的教学中，教师应让学生记住一些常用的句型，如：He has worked in our school since he came to China.(提醒学生注意since前后的时态)He has been away from here for ten years.(注意不用leave)等等。同时，教师还应要求学生们熟记这些句型，并做到举一反三、触类旁通。通过这样的教学，学生的英语知识水平和解题能力自然得到有效的提高。
六、需要注意的几个问题
1.注意激发学生的学习兴趣。在学习过程中，兴趣就是最好的老师。我国古代教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”许多学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣。因此，作为英语教师，首先应该根据教学目的和要求，采取灵活多样的形式去激发学生的学习兴趣。
2.注意时态结构和时间的关系。每一个时态都有它各自的结构，这些基本结构就像数学中的公式一样，每一个部分都是不可缺少的。因此教师应该让学生像记数学公式一样把它们牢牢记住。但英语时态的谓语部分又是变化的，都和时间有着密不可分的关系，时态就是用动词形式表示不同时间、不同方式所发生的动作或存在的状态。在教学中，教师应用时间轴法来清楚地表述出时态与时间的关系，通过比较，让学生清楚不同时态所表示的动作或存在的状态。
3.注意多读多写多听多练。要让学生正确掌握一个时态，并能熟练地运用，关键在于多练。要由简到繁，一般从对英语句子中所含时态的辨认开始，然后再做单一时态的填充，或改句子以及单一时态的汉译英练习，然后再做各种时态混在一起的综合性练习等等，以便训练学生对各个时态区分的能力。在英语学习中，教师还应该多关心中下等的学生，尤其是在学生上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页 |
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