| 浅析如何应用音乐作品进行视唱练耳教学 |
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中国论文联盟*编辑。 内容摘要：文章从视唱练耳课堂上运用音乐作品做音乐听觉训练的发展趋势，结合音乐作品的要素和意义、音乐作品的教学设计以及音乐作品的应用三方面，阐述如何更好地进行音乐作品的视唱练耳教学。
关键词：视唱练耳 音乐作品 教学设计 教学内容
一、音乐作品的要素和意义
音乐作品必备的要素：名家、名作、名奏。解决音乐形象的问题，一个是再现，一个是再创造，两个层次都是视唱练耳教学所追求的。再现音乐作品以名奏为基础，再创造则是以个人为主体。视唱练耳课教学是以再现音乐为主要目的。
在视唱练耳课上，运用音乐作品做音乐听觉训练，是视唱练耳教学改革的发展趋势，具有非常重要的现实意义。音乐作品集中了各音乐要素，将这些音乐要素组合成为一个音乐整体后进行综合听觉训练，是对音高感、节奏感、旋律感、调式调性感以及和声感等各单项听觉能力完整的训练。
音乐作品在视唱练耳课中的应用，能够更好地将学生对音乐的感知力、表现力、审美能力通过完整的音乐进行提高和积累，使学生掌握的知识与技术从实际作品中来、到实际作品中去，为业余条件下音乐学习的基础性、实践性、循序渐进与可操作性提供重要的依据，适应视唱练耳学科的发展与要求，具有重要的现实意义。
二、音乐作品的教学设计
1.每节课里的实际作品一定要有，哪怕实际作品里八个小节只有一个小节属于本节课音程、和弦的内容。重点是要将课堂上学到的知识运用在实际作品中，回归到音乐作品的整体中去。
2.在教学中运用音乐作品的同时，要考虑到练习的目的和期望达到的目的。通过反馈的环节来检测这个目标是否实现、学习的目的是否明确，学生通过老师各种方法的教的环节，是否达到了对学习任务的理解和掌握。
3.对音乐作品一定要有自己独特的设计方案，解决在音乐作品中出现的问题。以“音乐”训练为设计主体，科学地、有逻辑地运用音乐作品来进行教学。以此为主体，视唱练耳课的教学设计通过课堂教学留在学生脑中的应该是音乐，而不是技术。
三、音乐作品的应用
1.教学目的要完整。在视唱练耳课的教学中，教学目标是要完成一个完整的音乐学习过程。通过练习&[1] [2] [3] 下一页 |
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