| 浅析我国高等学府的传统教育产权及改革 |
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中国论文联盟*编辑。摘 要：在传统教育产权模式的影响下，我国教育改革进程缓慢，高等教育体制缺乏运行的自主性和灵活性，从而在某种程度上阻碍经济的发展，经济上的落后致使对教育的投入不足而延缓了我国教育的发展进程。因此，教育产权改革势在必行。
关键词：教育产权；市场经济；特色教育
中图分类号：G511 文献标识码：A文章编号：1006-4117（2011）06-0206-01
教育产权是一种教育主体对教育客体所拥有的所有权、占有权、使用权、支配权、收益权和处置权等权利。教育与经济、科技的进步息息相关，它是发展经济和科学技术不断进步的基石。因此发展科学合理的教育就显得极为重要。合理科学的教育制度能够促进教育事业的良性发展。
我国现代高校教育产权制度的基本特征如下：从办学主体上来看，以政府办学为主，国家各级企事业单位、个人以及国外爱国团体和人士投资办学为辅。但是在我国的一些重点高校均为单一的政府举办模式。从投入多元化上来看，大多数民办高校只是简单的融资投入模式且高等学校的融资主体地位不落实。从产权主体上来看。产权制度中行政权力挤占教育产权的现象极其严重，权责混乱。从办学体制上来看，公办民助、民办公助和教育产业集团多样化的模式并未有效促进教育事业良好发展。我国的高校教育依然存在资源短缺的难题。
进入21世纪，我国高等教育办学模式开始发生变化，尤其是伴随着高等学校的大量扩招，以及国外高等教育机构进入我国高等教育市场，使我国高等教育办学模式在新的社会因素影响下，以国家投入为主体和国家管理为主要运行机制的模式悄然地发生了新的变化。并进行了许多具有前景意义的尝试和探索，毫无疑问，这些尝试和探索将为我国建立新的大学制度奠定良好的基础。
而对高等教育的改革有如下建议可供参考：（1）鼓励民间投资高等教育并为他们创造良好的投资条件，疏通渠道，鼓励形成多元化的高等教育融资机制，逐步建立合理、健全的大学公共产权结构。只有建立起真正公共化的大学产权结构，才能最终解决高等教育产权结构问题。对于这个问题需要多解释几句，在前面我们已经，现今中国高等学校所有制实现形式单一，尤其是目前我国较好的几所大学，其产权结构几乎都是单一的政府投资主体型的，这势必产生一个问题，就是缺乏竞争和向前发展的动力，[1] [2] [3] 下一页 |
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