| 田径游戏在田径教学中的作用 |
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我们在教学中不顾学生的生理、心理特点,搞强化教学与训练、呆板划一,不仅会使学生厌倦,而且还会使学生产生单纯的应付考试而学的心理。这也就失去我们教学目的和培养目标。在田径教学中多采用田径游戏是十分必要的。田径游戏的诸多特点可以使学生在学习中减轻压力,增强学习效果,这是教师完成教学任务的有利因素,应当很好地把握住。田径游戏的组织形式多为集体进行,有明确的规则限制,具有明显的对抗性、竞赛性和技巧性。通过游戏可以培养学生的集体主义精神,以及遵守纪律、团结互助、勇敢顽强、机智灵活等优良品德和作风。
4.突出教师的主导作用和学生的主体作用
教师在选择编排田径游戏时,必须紧密围绕田径课的基本教学任务,使田径游戏真正成为田径基本技术教学的一部分。另外还考虑学生学到的田径基本技术、场地、器材设备和游戏时间的长短,参加的人数等情况,编排出不同难易程度的田径游戏。组织方法应该尽可能简单易行,做到在短时间内取得较大的效果。教师是田径游戏进行的指挥者和裁判。在游戏前,教师要简明扼要地讲解游戏名称、方法、规则要求、注意事项及评定优胜的方法,根据游戏的情况,可结合示范进行讲解。进行游戏时要用简便、省时的方法迅速将学生分好组,调动好队伍。如果游戏比较复杂,可先试做 1-2 次后再正式开始。在组织游戏分组时要考虑游戏各组的力量对比情况,必要时可调整,以免竞赛时出现一边倒的现象,影响游戏的顺利进行。根据游戏的性质和特点,对学生进行安全教育,采取必要的安全措施。如果需要学生担任裁判时,教师要向他们讲清任务,提出要求。每次游戏结束后,教师要进行小结,表扬先进,指出不足,对违反规定的个人要进行教育。学生是田径游戏进行的主体,学生在田径游戏的进行中可以检验教学的质量和完成教学任务的效果。由于田径游戏具有激发学生学习兴趣的特点,使学生大脑皮层中枢神经处于良好的机能状态,从而使他们主动地学习各项田径基本技术上一页 [1] [2] |
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