| 民办高校中青年教师教学误区及对策探析 |
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感兴趣。
正确对待多媒体教学，不能把多媒体教学变成电子黑板。
4.4 布置课后作业、及时解答学生疑问 只有给学生布置作业，才能让学生及时发现自己学习中的问题，只有及时解决学生的学习问题，才可以促进教学互长。
4.5 成立学习小组可以激发学生学习兴趣 我们应采用各种手段和方法来培养学生对知识的兴趣和渴望，利用兴趣小组培养学生对学习的兴趣，我们组织的兴趣小组可以通过课外看阅读材料、自由讨论、情景辩论等多种形式给学生提供机会，巩固并加深他们在课堂所学得的知识，这些学生可和中差学生组成帮带会话小组，带动全班学习热情。
4.6 组织各种教学竞赛活动，强化职能技能训练 学校分学期、分内容、分层次举行优质课竞赛、说课活动、教案设计、普通话竞赛、书法竞赛、多媒体课件比赛、教学教法考试等活动，提高青年教师的各种职业技能，尽快提升业务水平[2]。古人云“功到自然成”。通过各种竞赛，每位青年教师根据自身实际进行自我规划来确定奋斗目标，并依据职业生涯的发展持之以恒，扬长避短，从而付诸于实际行动，必能取得良好的效果。
在教学中，除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用。这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程，除了需要不断客观的看待“过去的我”，我们更需要一份持久的热情，一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与追求。用一句话来时刻提醒自己：教师教育生命道德终结源于对实践行为习惯的麻木，唯有在实践理性反思基础上寻找教学行为的不断改进，才能彰显教育和教师的尊严和魅力。
参考文献：
[1]邬大光.机遇、挑战、危机与使命[J]，广西大学学报:哲社版，1999(5).
[2]吕于刚
中国论文联盟wWw.LWlm.com在教师培训创新研讨会上的讲话.与时俱进，开拓创新，推动高校教师培训工作新发展.
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