| 网络文化环境下高校思想政治教育模式浅析 |
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常以课堂教学为主，而在信息时代，要想占领学生的思想阵地，必须在教育载体上创新，利用网络灵活、迅捷等特点，由“单一”的课堂教学向“多元”的网络教育转变。一是用好“网站”，广泛构建思想政治教育平台。根据不同年级和专业特点，设立不同的网页、论坛，开辟更多的信息发布、交流渠道，吸引大学生参与网上学习和讨论。二是用好“博客”（微博），延伸思想政治教育链条。以博客、微博独有的个性化表达方式，将主流意识渗透到大学生思想生活的每个细节，为他们创建一个亲近、平等的交流空间。三是用好“游戏”，以大学生喜闻乐见的方式入手进行教育。网络游戏趣味性强、内容丰富、影响广泛，将思想政治教育承载在网络游戏中，使其潜移默化地影响大学生的思想和行为。四是开展虚拟世界的校园活动，营造积极向上的网络文化氛围。通过举办一系列主题鲜明、形式多样、娱乐性强的网络活动来吸引大学生的注意力，增加主流意识内容，增强学生间和师生间的健康互动。同时，要根据网络发展，完善网络虚拟组织管理，不断拓展网络教育的新载体。
3．在形式上，由“灌输”向“互动”转变
相对于传统媒介，网络具有不可比拟的传播优势。我们可以利用互联网的交互特点，改变传统的灌输式教育，利用多种形式，开展教育者与大学生的互动，增强教育效果，促进思想政治教育不断创新。利用网络虚拟性“背靠背”交流的特点，教育者可以根据学生上网情况，注册相应的网站、空间、博客、微博等，及时了解和发现学生在思想、心理、学习、生活等方面的真实想法和问题，增强教育的针对性，避免空洞的说教。利用网络多边平等性交流的特点，不仅要缩短教育者与被教育者之间的物理距离，而且要缩短他们之间的心理距离，教育者可以强化师生双向交流、消除师生间的隔阂，改变学生对老师居高临下教育方式的抵触情绪，增强亲切感。利用网络资源共享，在网上传播学习材料及报纸、电视、电影等信息、展开谈心交流，使不同年级、不同层次的大学生找到适合自己的内容选择。利用网络快速传播、同步交流、信息检索、现实虚拟、游戏娱乐等功能，可以使学生变被动接受为主动学习、自由浏览，引导他们树立正确的政治信仰、价值观念、道德伦理、文化传统上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页 |
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