高师本科院校英美文学课程教学改革初探

英美文学课程是我国高校英语院系开设的主干课程之一，在英语专业人才培养中起着十分重要的作用。据南京师大程爱民教授调查，“大多数院校在70年代以前已经有了这门课程”。然而，近年来，由于高师院校教育改革的需要，该门课程在英语专业课程教学中的地位逐渐呈下降趋势。具体表现在：部分地方院校将英美文学课程的设置和课时数都进行了调整，将原来的几门课压缩到一、两门课并相应地减少了课时量；不少学生认为文学文本既难读又不容易提高语言能力，从而造成在学习过程中缺乏积极性；在课程设置、教学重点、教学手段、考核方式、师资队伍等方面课程本身也存在着一系列亟待解决的问题。虽然程教授在2002年前后对英美文学教学现状进行过较为深入的调查并发表了详尽的研究报告，但至今问题仍然十分突出。作为高等师范院校，面对新局面，有必要重新探讨英美文学在本科英语专业课程教学中的地位和作用。
　　
　　一、英美文学课程教学的地位及现状
　　
　　2000年3月，教育部《高等学校英语专业英语教学大纲》将英美文学课程界定为英语专业课程，安排在大学本科三、四年级开设。《大纲》指出：“文学课程的目的在于培养学生阅读、欣赏、理解英语文学原著的能力…通过阅读分析英美文学作品，促进学生语言基本功和人才素质的提高……”
　　 英语教学不仅要教会学生听、说、读、写、译的能力，更要教会学生去思考，以达到《大纲》所提出的促进学生语言基本功和人才素质提高的目的。虽然《大纲》对英美文学课程的培养目标和课程在英语专业教学中的地位和作用进行了较为详细的描述，但受到“实用主义”的影响，不少学生把学习热情转向与市场关系较大、有助于就业的实用性课程，“文学课程受到冷落，已经是不可回避的事实”。具体表现在：
　　1.课程设置不够合理，课时数量相对不足
　　据程教授2002年的调查，部分学校课程设置中，英美文学课程只有选修课没有必修课；课时量也相对不足，外语院系一般都在本科三年级开设英美文学课，学习时间从半年至两年时间不等，每周开设两节课的学校很多，尤其是非重点高师院校的外

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