高职两年制旅游管理专业人才培养模式考察 |
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,企业兼职教师中50%具有技师职称,故而近三年内其教学团队具有公开发展论文38篇、出版相关教材12部的业绩,从而为高水平的教学质量提供了坚实的教师基础。 四、结论 高职两年制旅游管理专业人才培养模式试点工作,并非一帆风顺,造成的原因有多种,但成功的经验具有示范性,值得重视。总体而论,不可操之过急。在旅游人才需求市场很旺的区域,以及经济实力雄厚、教学条件优越、教师队伍素质优良的区域或学校,可以继续实施。“工学结合,校企合作”是其成功的重要途径。 中国论文联盟wwW.LWlm.com 参考文献: [1] 李天元.旅游学概论(第五版)[M].天津:南开大学出版社,2007. [2] 奚敏.旅游管理专业工学结合“2+1”人才培养模式研究[J].襄樊职业技术学院学报,2009(5):56-58. [3] 顾洁,彭如海.广东高职院校二年制改革的探索与思考[J].中国科技信息,2008(3):189-190. [4][6] 刘佳环,郭盛晖.工学结合的两年制 旅游管理人才培养模式探析[J].河北 旅游职业学院学报,2009(4):6-10. [5][7] 饶雪梅.关于二年制酒店管理专业 人才培养模式的构建[J].职业教育研 究,2007(12):131-132.
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