感悟语言 积累语言 运用语言

　刘勰曾说过:“登山则情满于山,观海则意溢于海。”这句话充分说明了情感因素的重要性。在我们的语文教学中,利用现代教育技术创设悦耳、悦目、悦心的情境,不仅能架设学生与课文之间感情的桥梁,而且能使学生透过文章的字里行间,领悟到课文深层的美的内涵。
　　一、运用现代教育技术创设情境——感悟语言
　　1.画面铺垫,激情促学
　　现代教学技术是教师进行教学的重要辅助手段,是促进学生学习的先进工具。现代媒体能创设美景给学生以多层次的欣赏,让学生得以美的享受、美的熏陶,从而在轻松愉悦的学习氛围中,培养学生听、说、读的技能,提高他们观察、想象及赏析词句的能力。例教学《小露珠》第一节时,我用电脑演示露珠的出现过程,因为小露珠的出现不是一个瞬间的过程,学生在生活中很容易见到小露珠,但不易见其渐渐出现的过程。学文至此,学生迫切希望亲眼目睹一下小露珠出现的过程。于是,我利用这个现代教育媒体的最佳作用时机,通过电脑演示将视觉效果(小露珠的出现过程)与听觉效果(小蟋蟀的叫声)有机地结合起来,变抽象为具体,变静态为动态,化枯燥为生动。抽象思维的障碍、逻辑思维的障碍、语言表达的障碍在此刻被化解了,降低了学习难度。学生为其形式之新颖,声画之精彩而耳目一新,从而产生了乐学情绪,积极投入到文章的赏析中去。
　　2.音乐渲染,读中自悟
　　一首《摇篮曲》能使你回到儿时妈妈的怀抱;一首《义勇军进行曲》会让你热血沸腾,心中敬意油然而生;同样《春天的故事》会使你眼前出现邓小平主席正领着全国人民迎着改革开放的春风不断前进……在我们的语文教学中,教师就要借助音乐的独特魅力为我们语文教学服务。如《二泉映月》一文中阿炳离学生的生活较远,如果仅凭教师苍白的语言来引导学生感悟作者饱含深情的语言,领略阿炳非凡的艺术才华,体会阿炳热爱生活、追求理想、敢于同命运抗争的精神,这显然是不够的。于是,我在学生初步感知课文内容后,用电脑出示了坐落在“天下第二泉”旁阿炳的塑像,并播放了充满诗情画意的《二泉映月》,饱含深情地范读课文,《二泉映月》使同学们一步步地走近阿炳,你听,那琴声委婉连绵,像痛苦的叹息,又像深情的赞美;随

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