| 试谈新课程理念下学生统计观念的培养 |
|
|
|
统计观念，最有效的方法是让他们真正投入到统计过程中：提出问题，收集数据，分析数据，作出决策，进行交流、评价和改进等。统计知识也不仅仅是学生的一种技能，不要单纯把它当成一种技能来训练，而更重要的是一种意识、一种思想，应该让学生历经统计的过程后，为今后改善和提高生活质量带来益处。
在我们的教学中，要鼓励学生积极投入到统计活动中，要留给他们足够的动手实践和独立思考的时间和空间，并在此基础上加强同伴的合作和交流。统计教学让学生经历丰富的活动，经历收集信息、处理信息的过程。
四、使学生保持理智的心态，对他人数据作出合理质疑
在信息时代里，生活中充满着数据，这些数据以及对其形象化处理的统计表，给人们的生活带来了很大的冲击。我们要培养学生保持理智的心态，对他人数据进行合理质疑。而对数据进行合理的质疑的首要前提是能读懂数据，理解它所代表的信息。
因此，我们要善于分析统计的趋势。举一个例子来说，出示一位高热病人从住院到出院的体温变化情况的折线统计图，让学生分析病人的病情变化情况。
对他人数据进行合理质疑也包括要深刻认识统计的结果是昨天的。统计所计算的，是过去的样本，过去的现象。在引用统计结果的时候，千万不要拿来与现在的状况做“等号”的联结，就像去年非典病毒感染的存活率统计，并不包含现在得到的非典病毒存活率统计。
五、发展学生的非智力因素，培养学生严格的统计精神
学生要进行有效地学习，不仅需要有良好的智力因素，而且还需要有良好的非智力因素的培养。在统计观念的培养中，如何培养学生的非智力因素呢？我认为关键做到以下两方面。
1.培养学生的统计热情，增强学生学习统计的动力
我们让学生调查和研究自己喜好方面的问题，学生关心的主题等，如举行完运动会，可以让学生统计各班的比赛成绩；班级同学的出生记录等等发生在学生自己身边的知识。这样老师带领学生步入统计的百花园中，发掘、欣赏统计的内在美，从而使学生有更大的兴趣，进行自我统计。除此之外，教师教学语言的形象性，教学形式的多样性，教学手段的新颖性，对激发学生的学习兴趣也有着不可忽视的作用。
2.锻炼学生的学习意志，鼓励学生再试一次
学好知识不是轻而易举的，它需要坚强的意志、顽强的上一页 [1] [2] [3] 下一页 |
|
|
| |
|
上一个论文： 探讨关于统计信息在医院管理中的价值
下一个论文： 30年档案标准化研究文献统计分析 |
|
用户登录 
新用户注册 