试谈加强中专生邓小平理论教育

摘要：邓小平理论是建设有中国特色的社会主义理论，是培养四有人才的纲领，对中专学生必须坚持针对性原则、系统性原则、实践性原则，有的放矢的教育。
　　关键词：邓小平理论　深度　广度　信度　立场　观点　世界观　必然选择
　　
　　《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中明确提出：“各级各类学校必须更加重视德育工作，以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导……”。由此可见，邓小平建设有中国特色的社会主义理论是全党行动的指南，也是新形势下做好中专生思想政治工作的强大思想武器。对中专生加强邓小平理论教育的目的是为了全面贯彻“学马列要精、要管用”的原则，即运用邓小平理论的立场、观点、方法来武装广大中专生的头脑，改造他们的主观世界，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，提高爱国主义、集体主义和社会主义的思想，鞭策中专生成为德才兼备的社会主义有用人才。
　　
　　一、坚持针对性原则，对学生进行思想和理论教育
　　
　　当代中专生生活在改革开放的时代，其思想道德具有鲜明的时代性。他们拥护改革开放，与旧观念决裂意识强；思想活跃，讲求实际，求新求美，易接受新鲜事物；渴望成才，自我意识浓，有一定的自我管理，自我约束的能力；独立性强，思想可塑性大。但是进入青春期的中专生，身体、智力和思想发展未成熟，缺乏生活经历和社会实践，尤其缺乏有效的马克思主义理论教育，认识事物能力不强，明辨是非能力不高，思想不稳定，易受外界各种不良因素影响，产生迷惘，因此，对中专生进入邓小平理论教育，必须要针对中专生思想实际和认识实际，可把邓小平理论内容的难点归纳为“深度”、“广度”和“信度”三种类型，有的放矢地进行教育，以取得良好的教育效果。
　　
　　(一)突破“深度”的难点，解决学生思想上的困惑。
　　社会主义的本质问题是邓小平理论首要的基本问题，也是对学生进行邓小平理论教育首先要解决的问题。但学生对什么是社会主义，中国如何走社会主义道路等问题存在模糊

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