| 初中化学和高中化学的衔接教学 |
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叙述的特点来看,没有阅读能力、自学能力的提高,要在高考中取得优异成绩是不可能的,因此培养学生的自学能力是很重要的。我在培养学生的自学能力时通常采用以下三种方法:一是在上课前,我会根据教材的教学目的、难点和重点,给出预习提纲,为学生阅读教材、思考问题提出一个线索,指明自学的方向。二是重视课堂阅读,在教学过程中,教师有目的的向学生设疑,使学生产生思维障碍,此时让学生带着急于解决问题的迫切心情去阅读课文,阅读效果是非常好的。三是加强课外阅读,拓宽知识视野。通过阅读课外相关的化学知识,将新信息和课内已学过的有关知识结合起来,可提高学生浓厚的学习兴趣和分析解决问题的能力。
加强学法指导,注重思维方式的训练。高一教师在教学中要重视学法指导,使学生由以记忆为主要特征的学习方法转到以抽象思维为主要特征的学习方法上来,指导学生学会联想、学会归纳、学会总结,让其尽快适应高中化学的学习。首先引导学生学会听课,提高学生的课堂学习效率。例如:新生上课时要么不停地抄写笔记要么只听不写,针对这种情况,应指导学生跟着老师的讲课思路,积极思考,先听后记,记重点记难点。其次培养学生及时对比、归纳总结的学习习惯。在初中,归纳对比都是老师包办的,因此很多学生根本没有归纳对比的意识,更别提这方面的能力。针对这种情况,教师要加强归纳对比对高中化学学习重要性的教育,指导学生课后如何进行归纳对比,课上给予适当的示范。再次,课堂教学中教师要把教学内容及知识蕴涵的思维过程向学生展示出来,在解决问题时,教师要向学生充分展示自己的思维过程,从而让学生学会思考。
三、抓好情感态度的衔接
从高一第一节课开始,教师就要加强动机教育,增强学生学习化学的信心。通过向学生介绍化学发展史,化学对社会发展和人类生活的重要作用,介绍现代化学的重大发现和创造,让学生意识到学习化学的必要性,提高学习化学的热情。并让学生形成合理使用自然资源和保护环境的意识和责任感,使化学衔接教学进入一个更广阔的空间。论文联盟Www.LWlm.co上一页 [1] [2] |
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