关于高职高专物理化学教学的几点思考

　［摘要］本文根据物理化学和高职高专学生的特点，从教学思想、教学方法、教学内容等方面提出几点看法，并应用于物理化学课堂教学，从而达到使学生能够轻松掌握理论知识，灵活运用知识的目的。
　　［关键词］物理化学 高职高专 教学质量 工学结合
　　［中图分类号］G712［文献标识码］A［文章编号］1009－5349（2011）06－0171－02
　　
　　物理化学是从研究物理变化和化学变化的联系入手，探求化学变化的基本规律的一门学科，是化工、化学、环境和生物等专业的基础理论课，是连接基础学科和应用学科的桥梁。然而物理化学课程向来是以理论性强、逻辑性强、抽象强、记忆难为特点，是一门既难教又难学的理论课程。[1]而高职高专学生普遍存在基础差、课时少、课程内容多等特点，因此物理化学的教学很容易使学生感到枯燥无味，从而产生厌学情绪。本文根据物理化学和高职高专学生的特点，就如何提高高职高专学生学习物理化学的积极性和处理实际问题的能力方面，谈了一些具体的体会和尝试。
　　一、根据高职高专学生特点，合理选择教学内容
　　高职高专院校毕业的学生与本科院校的学生不同，他们今后接触更多的是化学工程技术和应用性、实践性比较强的问题，因而，在教学内容的选择上要分清主次、合理安排。在实际教学实践中，我们应该首先选择并加强一些应用性很强的课程内容的讲授，比如热力学第一定律和热力学第二定律，前者解决的是能量转化的问题，后者解决的是过程的方向与限度问题，它们在生产实际中应用很广泛，而且都是我们的学生在将来的学习与工作中经常要接触和用到的内容，必须对之加以重视和加强。[2]需要注意的是，我们在教授基础理论的同时，要根据各专业特点加强某些基础内容的讲授，以为将来的专业课打好基础。与此同时，我们在实际教学中还应该适当降低理论基础的深度，大胆舍去那些理论性很强而应用有限的内容，如统计热力学、化学动力学中的过渡态理论等等。这些理论都需要量子力学做基础，是理论性很强的内容，离实际应用比较远，所以应大胆舍去。
　　二、联系生活实际，激发学生学习兴趣
　　兴趣是学生积极投入学习的前提，更是成功的关键。我们如果能在物理化学教学中，适时而巧妙地将理论讲解和实际生活联系起

[1] [2] [3] [4] 下一页