中职课改背景下的模具专业教学改革策略

当前,我国中等职业教育积极倡导教育教学改革。2009年1月,《教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》论文联盟*(教职成[2009]2号)中,明确要求深化职业教育教学改革,全面提高职业教育质量;要求围绕经济社会发展和职业岗位能力要求,确定专业培养目标、课程设置和教学内容;要求突出职业教育特色,高度重视实践和实训教学环节,强化学生的实践能力和职业技能培养,提高学生的实际动手能力。笔者基于中等职业教育模具专业的教学现状,密切联系中等职业教育课程改革的要求,在教学中积极探索模具专业教学改革的策略。
　　一、当前中等职业教育模具专业教学存在的问题
　　中等职业教育模具专业教育的目标和任务,是为经济社会发展培养模具设计与制造方面高素质的劳动者和应用型人才,要求学生掌握模具专业的基本理论知识,具备从事模具设计与制造方面基本的操作技能。但是,随着模具制造工业的不断发展变化,用人单位对模具从业人员的要求越来越高,因而对模具专业人才培养提出了更高要求。用人单位要求学生既能看懂图纸,能熟练使用AutoCAD、Mastercam、UG、Pro/E等绘图软件的设计能力;又要求学生具有从事模具生产制造方面的实际操作技能。笔者通过分析模具专业毕业生就业情况及用人单位反馈的信息,认真总结当前中等职业教育模具专业教学存在的问题,主要表现在以下几个方面:
　　1.理论知识教学有待优化
　　在中等职业教育过程中,专业课程的教学必然要涉及相应的专业理论知识。教师只能决定理论知识的讲授范围,不能决定理论知识的深浅程度。因此,在专业课程教学过程中,专业课教师将要根据自己的个体认知、教学经验和社会实践,进行判断取舍。但是,如何讲授专业理论知识,又能直接考验专业课教师的教学能力。传统的灌输式、填鸭式的教学肯定行不通,需要老师积极进行教学方法改革。特别是模具专业课程中的基本理论知识,如涉及读图、制图基础知识,模具设计与制造、机械加工工艺基础知识等。笔者认为,教学中需要寻找学生真正能听得懂、学得会、能运用的教学方法。
　　2.实践能力培养有待加强
　　在模具专业教学过程中,一般都要讲授一定的专业理论知识、实践操作知识,但最终是要求学生运用到模具加工制造实践中去。因此,需要通

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