| 浅谈初中英语写作指导的实践 |
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完成文章。
比如教学《新目标英语》（Go for it）八年级下册第一单元的阅读文章时，针对本文中难句、长句较多的问题，笔者布置给学生任务，让各小组先找出文章中的难句，分析结构，并展开讨论。学生在本课中找到较多的难句、长句和好词好句。学生在学习中获得了相关将来时知识。于是笔者安排学生写作，题目是What will you be in ten years ?结果，第二天的作文交上来，让笔者收获了意外了的开心。大部分学生使用了简单句的5种基本句型，即SV(主+谓)、 SVP(主+系+表)、SVO(主+谓+宾)、SVOO(主+谓+间宾+直宾)和SVOC(主+谓+宾+宾补)，80%的学生在文章中使用了将来时和过去时的混合时间。一半以上的学生使用了宾语从句、复合句、并列句，而且时态使用很正确，对将来的工作、业余爱好之类的表达的都很到位。
论文联盟*编辑。仿写也可以说是依托阅读文本，充分利用范文来提高和强化学生对于文章的结构和基本句型的使用意识。模仿是一个有意识的积极主动的摄取信息、建构图式的学习过程，学生可以将信息形成知识网络储存于大脑，有利于写作时随时提取信息。论文联盟*
3.在仿写的基础上进行创写
仿写只是写作的基础阶段。学会仿写后要进入创写。学生在仿写阶段已经熟悉了英语写作的框架结构、内容布局，过渡词使用等写作技巧。在此基础上，鼓励学生大胆尝试，逐渐摆脱模仿，形成自己的风格。
作文是考察学生对于语言综合运用能力的最佳方式。初中英语的写作一般都是80字左右，而且每段往往只有一个主题，段中各支持句围绕主题层层展开论证并服务于主题句。整篇文章也是层层推进，环环相扣，条理分明，完整统一。
引领学生进入写作阶段的第一步要求学生动笔前要审题,先分析题目,领会写作的要求,确定写作的人称、时态和内容。完整的文章基本是有三部分,即beginning，body ,ending。Beginning关系到全篇文章的总的观点。写作时第一句可以开门见山，紧扣主题，表明观点或立场。比如，在人教版新目标教材初二上Unit 6 Section B 3a,每段的首句都直接提出topic sentence，第一段的主题句是I like to have friends 上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] 下一页 |
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