浅析高中作文教学的现状

【摘要】高中作文教学在中学语文教学中正扮演着越来越重要的角色。但在现实教学中，作文教学常常遭遇“冷板凳”却是不争的事实。认清作文教学的现状是提高作文教学质量的前提和基础。本文对现状进行了分析，旨在探索作文教学的新出路。
　　【关键词】作文教学 现状 原因
　　
　　每年在高考后，各界教育界人士对当年的各省市高考作文题品头论足时，笔者想到更多的是我们高中作文教学的现状，并为论文联盟www.LWlm.coM之深感担忧：长此以往，高中作文教学该走向何方呢？
　　作文分值历来被认为是语文试卷的“半壁江山”，高中作文教学在中学语文教学中正扮演着越来越重要的角色。作文教学对于语文教学的重要性不言而喻，但在现实教学中，作文教学常常遭遇“冷板凳”却是不争的事实，这固然与高考阅卷中学生作文分值不会拉开太大的“功利”现实有关，但更与作文教学的“无效、无法”有关。很多学生见作文就摇头，很多教师(包括本人)也是见作文教学就觉棘手，究其原因，主要是作文教学不只是简单的方法指导和技巧点拨，它还是一种长期积累下来的语感的再现，是一种很难复制的复杂的语言表达方式，也是一种综合了各种生活体验的情感和思想的载体，因而它是一种极具个人化的，或者说是一种比较自我的表达。因此，很多人都认为，作文不是教出来的，要靠学生的天分和后天大量的阅读与思考。笔者基本认同这一观点。
　　那么，高中作文教学的现状究竟是怎样的呢？为此，笔者根据自身的教学经验认为有以下几种因素。
　　1.从客观原因上看，高考所衍生的评价标准催生出了作文教学的急功近利
　　现时高考指挥棒的魔力是任何人都无法否定的。但围绕这根指挥棒所形成的教学评价标准、教师的教学习惯等因素所带来的负面效应越来越凸显，高中作文教学也摆脱不了“唯高考是瞻”的俗套，我们习惯而且容易把高中作文教学或训练仅与高考联系起来，作文教学的评价标准、高考《考纲》等成为了教师作文教学的行为准绳和工作指南，而《考纲》最终被浓缩成“分数”二字。因此，培养学生能够具有博取高分的应试技能就成了多数中学教学管

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